眾所周知，公開(kāi)課是教師交流互鑒、共同進(jìn)步的重要平臺(tái)。為了進(jìn)一步提升組內(nèi)老師的教學(xué)水平，共同挖掘教學(xué)的無(wú)限可能，2024年12月9-11日，在吳濤組長(zhǎng)的組織下，高中地理組有序開(kāi)展本學(xué)期的組內(nèi)公開(kāi)課展示活動(dòng)。本次活動(dòng)主要由高一年級(jí)的粱媛媛老師帶來(lái)《植被》一課和高二年級(jí)的吳濤老師帶來(lái)《自然環(huán)境的地域差異性》一課。

    粱媛媛老師從學(xué)生熟悉的校園環(huán)境入手，為學(xué)生們展示了部分校園常見(jiàn)植被葉片，引發(fā)學(xué)生思考植被類(lèi)型、特征及其與自然環(huán)境的關(guān)系，進(jìn)而引出授課主題《植被》。她借助大量的視頻、圖片引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察不同植被的根、莖、葉、花等特征，以小組合作的方式逐步厘清植被特征與自然環(huán)境（氣溫、光照、濕度、土壤、水源等）的關(guān)系，課堂邏輯清晰，生動(dòng)有趣，課堂最后要求學(xué)生以“因地制宜綠化校園”為題，對(duì)校園綠化提出合理化的建議，活學(xué)活用。

    吳濤老師首先以圖文、視頻的形式呈現(xiàn)天山山脈不同植被景觀(guān)，展示地理事象，引發(fā)學(xué)生思考高大山體不同植被景觀(guān)形成的差異，引出山地垂直地域分異的主題。然后對(duì)比分析不同山脈（乞力馬扎羅山脈、喜馬拉雅山脈、天山山脈）的垂直自然帶譜，以問(wèn)題串的形式貫穿整堂課，小組合作探究展示，最后搭配精選練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解垂直地域分異規(guī)律。整堂課比較注重地理基本概念和原理的理解，滲透地理學(xué)科核心素養(yǎng)，邏輯清晰，條理分明。

    聽(tīng)課結(jié)束，我們組織了評(píng)課議課工作，組內(nèi)老師揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，積極建言獻(xiàn)策，為兩位授課老師的教學(xué)改進(jìn)提出了寶貴建議。