歷史學科五大核心素養(yǎng)的第一次亮相是在2017年版《普通高中歷史課程標準》中首次提出，本次課標修訂歷時4年之久。闡明了：學科核心素養(yǎng)是學科育人價值的集中體現，是學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。最大的亮點是課程目標由“三維目標”發(fā)展到“歷史學科核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)。而歷史學科核心素養(yǎng)包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷五個方面。

雖然2011版課標雖然提出“自主、合作、探究”轉變學習方式，但較為籠統，于是，2017版高中課程標準，明確提出：要培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，是基礎教改革在課程目標上的一個重要變化。這不僅僅是表述上的變化，是基礎教育落實黨的立德樹人根本任務的具體體現。它將有效地實現從學科 本位、知識本位到育人本位、學生素養(yǎng)發(fā)展本位的根本轉型。2020版新課標在此基礎上進一步與時俱進 充實完善。但初中歷史核心素養(yǎng)卻遲到了整整5年，在此期間，我們只有參考高中歷史新課標要求，應該達成到什么程度?應該如何落地?都沒有一個明確的標準，因此2022版新課標的出爐，可謂是千呼萬喚始出來。

2022版新課標明確規(guī)定了初中歷史核心素養(yǎng)：唯物史觀是歷史學習的理論指引；時空觀念是歷史學科的本質體現；史料實證 是歷史學習的必備技能，是其他素養(yǎng)得以達成的必要途徑；歷史解釋 是對歷史思維與表達能力培養(yǎng)的基本要求，家國情懷體現了歷史學習的價值追求。

可以理解為： “唯物史觀”、 “ 家國情懷”直接體現的是學科“立德樹人” 的根本要求 ，其核心依然愛國主義和社會主義教育 ?！?時空觀念 ”、 “ 史料實證” 、”歷史解釋” ，既內含學科品質 ，又體現關鍵能力 ，也可以把它們理解為實操的部分。

一、時空觀念

時空觀念是歷史學習的基礎。它要求我們在認識歷史事件時，要把握其發(fā)生的時間和空間背景，理解歷史事件之間的聯系和演變。通過建立清晰的時空框架，我們能夠更好地理解歷史事件的來龍去脈，洞察歷史的發(fā)展脈絡。

二、史料實證

史料實證是歷史學科的核心方法。它要求我們對待歷史問題要有確鑿的證據支持，不輕信傳聞和臆測。通過搜集、整理和分析各種歷史資料，我們能夠還原歷史的真實面貌，揭示歷史的本質和規(guī)律。史料實證能力的培養(yǎng)，有助于我們形成科學的歷史觀和方法論。

三、歷史理解

歷史理解是指對歷史事件的深入分析和認識。它要求我們能夠站在歷史的角度，理解歷史人物的決策和行動背后的動機和目的，探究歷史事件的發(fā)生和發(fā)展過程。通過歷史理解，我們能夠更好地把握歷史的內在邏輯和規(guī)律，增進對歷史的敬畏和理解。

四、歷史解釋

歷史解釋是指對歷史事件進行深入分析和闡述的能力。它要求我們能夠運用所學的歷史知識和理論，對歷史事件進行客觀、深入的分析和解釋，揭示其背后的深層次原因和意義。歷史解釋能力的培養(yǎng)，有助于我們提高批判性思維和邏輯思維能力，更好地理解和應對現實問題。

五、歷史價值觀

歷史價值觀是指對歷史事件和人物進行價值評判的能力。它要求我們能夠客觀、公正地評價歷史事件和人物的影響和意義，認識到歷史的多樣性和復雜性。通過培養(yǎng)歷史價值觀，我們能夠更好地弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，增強民族自豪感和自信心，同時也為我們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀提供有力支撐。

總之，歷史學科的五大核心素養(yǎng)相互關聯、相互促進，構成了我們全面認識和理解歷史的重要基礎。通過培養(yǎng)這些素養(yǎng)，我們能夠更好地把握歷史的本質和規(guī)律，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。