鄭和下西洋學情和教學目標分析（黃雯）
| [日期：2024-05-21] | 作者：歷史組 次瀏覽 | [字體：大 中 小] |
學情分析——本課的教學對象是七年級學生。學生先前已經(jīng)學習過《明朝的統(tǒng)治》一課，對明朝政權建立、明朝的中央與地方機構設置等史實有了一定了解，經(jīng)過此前的歷史學習，學生也初步掌握了史料研讀、材料分析的能力以及合作探究、自主學習的方法，大部分學生能夠有效地沿著歷史問題設置的思路，調(diào)動多種思維與方式尋找答案。同時，七年級學生感性能力強、思維活躍，對鄭和、戚繼光的人物生平與事跡興趣濃厚，但缺乏把握人物命運起落背后時代背景變動的視角。
因此，教師應引導學生對本課相關史實進行自主理解與提煉、歸納，培養(yǎng)學生的歷史學習方法與思維。在明朝初期、中期不同的時代背景，和朝貢貿(mào)易的概念、戚繼光抗倭的性質等難點上不斷啟發(fā)學生，讓學生透過史實，理解愛好和平、反抗侵略是中國自古以來的對外原則，以及“海權”思想對古今社會的影響。
教學目標——
初中歷史2022年新課標：通過了解明清時期加強皇權的舉措，初步認識君主專制帶來的社會弊端；通過了解明清時期的經(jīng)濟改革和全球性經(jīng)濟互動，初步認識這一階段中國經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)因和外因；通過鄭和下西洋、戚繼光抗倭等史事，了解明朝的對外關系；通過了解鄭成功收復臺灣、清朝在臺灣的建制、冊封達賴和班祥以及設置駐藏大臣等中央政權在邊疆地區(qū)的各種舉措，認識西藏地區(qū)、新疆地區(qū)、南海諸島、臺灣及其包括釣魚島在內(nèi)的附屬島是中國的領士，理解統(tǒng)一多民族國家版圖奠定的重要意義；通過了解《本草綱目》《天工開物》《農(nóng)政全書》，認識明朝的科技成就及其影響；通過了解小說、戲曲的繁榮，知道明清時期文學藝術的特色；通過明末李自成起義，清中葉以來的政治腐敗、故步自封和19世紀的國際局勢，認識當時中國社會面臨的嚴重危機。
基于課標、學情、教材，設置如下教學目標：
1. 通過史料、圖片以及地圖等資料的運用，了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭的原因、經(jīng)過、影響，知道葡萄牙攫取在澳門居住權的史實。（史料實證、時空觀念、歷史解釋）
2．通過人物生平與明朝時代背景的整體感知，理解明朝對外關系的不同表現(xiàn)形式，認識到國家興衰對對外關系的影響。（時空觀念、唯物史觀）