各位評委、各位老師，大家好！

接下來由立格實驗學(xué)校歷史組向各位評委匯報，我們將從課改的宏觀背景、新課標及核心素養(yǎng)、中考分析、原創(chuàng)試題等幾個方面進行展示！

首先，我們厘清了當(dāng)下課改的宏觀背景即：課程內(nèi)容不斷在更新、教學(xué)方法正在逐步改進、數(shù)字化技術(shù)得到廣泛應(yīng)用、跨學(xué)科融合于教學(xué)之中、注重學(xué)生主體性、強化實踐操作能力、評價標準多元化以及全球化視野培養(yǎng)等。這些變化旨在更好地適應(yīng)時代發(fā)展的需要，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和綜合能力，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

1. 我們對新課標進行了校本化解讀，

   新課標對課程實施提出新的要求，在學(xué)業(yè)質(zhì)量評價方面凸顯：教-學(xué)-評一致性、大單元教學(xué)和綜合運用多種方式進行評價；倡導(dǎo)進行跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)進而培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力和解決問題的能力；要求教師運用多種多樣的教學(xué)方式方法，關(guān)注“以學(xué)為主”，將現(xiàn)代信息技術(shù)與歷史教學(xué)融合；在課程資源的開發(fā)與利用方面，新課標提供豐富的歷史學(xué)習(xí)材料和實踐機會。

   新課標的重點突出五大理念即：(1）立足學(xué)生核心素養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史課程的育人功能。（2）以中外歷史進程及其規(guī)律為基本線索，突出歷史發(fā)展的階段性特征。（3）精選和優(yōu)化課程內(nèi)容，突出思想性、基礎(chǔ)性。（4）樹立以學(xué)生為主體的教育觀念，注重學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)活動，鼓勵教學(xué)方式的創(chuàng)新。（5）綜合運用多種評價方式和方法，發(fā)揮評價促進學(xué)習(xí)和改進教學(xué)的功能。

   通過課標研讀，我們理清了五大核心素養(yǎng)要素之間的邏輯關(guān)系，即：時空觀念、史料實證、歷史解釋屬于“學(xué)科品質(zhì)和關(guān)鍵能力”，唯物史觀是方法、家國情懷是價值，立德樹人是根本要求，與教學(xué)內(nèi)容匹配，建構(gòu)了素養(yǎng)關(guān)系示意圖，明確了課程實施的方向和路徑。

       第三，我們對中考試題進行了數(shù)據(jù)分析，2023年試卷明顯結(jié)合了《2022版新課標》要求，以立德樹人為導(dǎo)向，考查學(xué)生歷史核心素養(yǎng)，注重五育并舉?；A(chǔ)鞏固與能力提升相結(jié)合；加強試題與學(xué)生社會生活實際的聯(lián)系；中國古代史比重保持不變，繼續(xù)弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;應(yīng)用多種類史料構(gòu)建歷史情境;同時具有知識基礎(chǔ)性、時代導(dǎo)向性、思維開放性、問題探究性，充分體現(xiàn)了歷史學(xué)科素養(yǎng)的運用。整體上依然保持中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界史3:4:3的布局。

   通過分析，近年來成都市中考考查趨勢大體呈現(xiàn)四“意”。四意即：意在立德樹人，落實核心素養(yǎng)；意在多元情境，聚焦能力考察；意在綜合開放，培養(yǎng)理性思維；意在凸顯時代特色，歷史與現(xiàn)實相結(jié)合。

   在命題方向上體現(xiàn)為“三觀”即：新的命題觀體現(xiàn)探究性、開放性、綜合性、思想性，新的教學(xué)觀——要求落地歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，以學(xué)生為主體、豐富教學(xué)方式，幫助學(xué)生形成正確的價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力；新的評價觀：實現(xiàn)“教-學(xué)-評”一致性，大單元教學(xué)（提取單元大概念、凸顯歷史階段特征），評價方式豐富多樣（可量化、便實操）

   初中學(xué)業(yè)水平考試價值導(dǎo)向為：堅持引導(dǎo)教育教學(xué)、依據(jù)課程標準、堅持立德樹人

   初中學(xué)業(yè)水平考試命題立意為：知識立意、能力立意、價值立意。

   綜上我們認為一套好題在導(dǎo)向性、科學(xué)性、規(guī)范性前提下應(yīng)該具備以下要素：價值立意+設(shè)問精準+能力考查+緊扣課標+多元的情境+史料嚴謹。接下來，有請李然老師為大家展示我們的原創(chuàng)試題！