血液循環(huán)----心臟

                

【課題】

課程標準實驗教科書初中生物七年級（下）（北師大版）第十章第二節(jié)  

【內(nèi)容分析】

心臟的結(jié)構(gòu)和功能、血液循環(huán)的過程是本節(jié)教學(xué)中的重難點。本節(jié)所學(xué)的能容與學(xué)生自身息息想關(guān)，學(xué)生都知道人是要靠心臟的活動才能存活，便對它是如何工作的有較高的興趣，基于前一節(jié)所學(xué)的血液和血型便可引入與血液活動直接相關(guān)的一些結(jié)構(gòu)及其特征，這樣便達到將理論與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來的要求，讓學(xué)生在獲得科學(xué)知識的同時也提高自身的素養(yǎng)。

知識目標：

      區(qū)別動脈、靜脈和毛細血管

      描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能

      描述血液循環(huán)的過程

 

能力目標：

通過課件的學(xué)習(xí)，閱讀書中三種血管示意圖、心臟的形態(tài)和結(jié)構(gòu)、人體血液循環(huán)模式圖等插圖，獲得讀圖、識圖、作圖的能力；

情感目標：

通過本次學(xué)習(xí)了解生命的奧秘，形成正確的人生觀價值觀

通過討論、假設(shè)、分析感悟科學(xué)的探究過程

通過交流、合作形成科學(xué)的態(tài)度

教學(xué)重點：

區(qū)別動脈、靜脈和毛細血管

描述心臟的形態(tài)和結(jié)構(gòu)

描述血液循環(huán)的過程

說明體循環(huán)和肺循環(huán)中血液成分的變化及變化的原因。

教學(xué)難點：

三種血管的結(jié)構(gòu)與功能特點

描述心臟的結(jié)構(gòu)

說出血液在循環(huán)過程中成分的變化

【技術(shù)媒體及實驗器材】：

多媒體課件  心臟模型  血液循環(huán)過程的多媒體課件

三種血管示意圖 小魚尾鰭的血液流動視屏

【教學(xué)過程】 

教學(xué)內(nèi)容	教師的組織和引導(dǎo)	學(xué)生活動	教學(xué)意圖
導(dǎo)入 講解三種血管的特點 強化 總結(jié) 導(dǎo)入心臟的概念 強化總結(jié) 導(dǎo)入 提問	上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了血液和血型，那么同學(xué)們想不想知道血液在我們體內(nèi)是如何流動的呢？ 首先就讓我們來學(xué)習(xí)一下血液流經(jīng)的管道——血管。 觀看三種血管示意圖 同學(xué)看著這張圖能看到我們?nèi)梭w內(nèi)的血管有幾種呢？它們之間有沒有區(qū)別呢？ 一: 按照圖片對每種血管的特點進行講解后讓學(xué)生完成三種血管的結(jié)構(gòu)與功能特點比較表 血管名稱 結(jié)  構(gòu) 功能 管壁特點 管內(nèi)血流速度 動脈 靜脈 毛細血管 二：那么同學(xué)們知道為什么血液能夠在人體內(nèi)流動不息呢？這都歸功于血液的動力器官——心臟的功勞，拿出心臟模型講解其結(jié)構(gòu)后讓同學(xué)觀察模型 ，讓同學(xué)說出心臟的形狀，大小，等并回答下列問題 1.心臟內(nèi)部有個    腔，分別是：                                    2.心臟的內(nèi)部只有    側(cè)相通。 3.心室與       相連，心房與       相連。 4.在心房和心室之間以及心室和動脈之間有        ，其作用是:          5.在心臟處，血液的流動方向是：                       三：心臟不停的跳動，促使血液在心臟和全部血管所組成的管道中循環(huán)流動，這一過程就是血液循環(huán) 請同學(xué)觀看魚尾鰭的血液流動視屏，注意觀察小魚尾鰭的血液流動。（教師提示：血液實際流動方向與顯微鏡下觀察到的情況一致嗎?） 5分鐘后大屏幕展示：動畫“三種血管的血液流動情況”。同學(xué)們在顯微鏡下看到了哪種血管，是怎樣區(qū)分的? 現(xiàn)在請大家觀看一段血液循環(huán)的視屏并回答血液循環(huán)由哪幾部分組成？途徑有哪些？ 講解何為肺循環(huán)何為體循環(huán) 寫出體循環(huán)的途徑 寫出肺循環(huán)的途徑 讓同學(xué)自行閱讀課本P51，并請同學(xué)回答什么是血壓？收縮壓？舒張壓？高血壓？最后大家一起討論如何預(yù)防高血壓？	通過觀看示意圖，討論并回答 學(xué)生按照老師之前所講并參考書本后完成表格 同學(xué)們依次觀查后回答問題 學(xué)生觀察視屏回答問題 同學(xué)們相互討論完成	激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課所要講解的第一個內(nèi)容——血管的種類并區(qū)分它們之間的區(qū)別 條理清晰 便于學(xué)生區(qū)分三者的區(qū)別，對所學(xué)進行鞏固 讓同學(xué)們自己動手觀察，得到的結(jié)論會更深刻，也更便于理解 讓學(xué)生自己觀看視屏有助于理解血液循環(huán)的過程，并能得出自己的結(jié)論 鍛煉學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性

【形成性評價練習(xí)】

1，與右心房相連的血管是（    ）

    A  主動脈    B 靜脈        C肺靜脈        D上、下腔靜脈

2寫出心臟四個腔的名稱

A          B         C　　　　　Ｄ　　　　　

（２）心壁較厚的一側(cè)是　　　　　　　　　

（３）與心臟相連的血管，①、②、③、⑥、⑦依次為（　　?。?/span>     A主動脈、肺動脈、肺靜脈、上腔靜脈、下腔靜脈

B主動脈、肺靜脈、肺動脈、下腔靜脈、上腔靜脈

C主動脈、肺靜脈、肺動脈、上腔靜脈、下腔靜脈

                       D肺動脈、肺靜脈、主動脈、上腔靜脈、下腔靜脈

3、在下列血管內(nèi)，流動著動脈血的是                              （     ）

A肺動脈和主動脈    B肺靜脈和主動脈    C上腔靜脈和主動脈    D下腔靜脈和肺動脈

4、心臟不停地跳動，促使血液在         和         組成的管道中沿著固定的方向循環(huán)流動的過程，叫          。它包括          和          兩部分。

5、血液中的紅細胞從左心室出發(fā)，隨血液到達指端，這個紅細胞將經(jīng)過哪些途徑，最后到達腳趾？選擇下面字母，按順序連起來。

A左心房  B右心房  C上腔靜脈   D肺靜脈  E肺動脈   F主動脈

板書設(shè)計：

第二節(jié)       血液循環(huán)

一、血液運輸?shù)膭恿ζ鞴?/span>——心臟
　  心臟的位置：胸腔   形狀：倒置的梨   
　　心臟的結(jié)構(gòu)：有個四個腔，心房與心室之間有瓣膜
　　              左心房：連接肺靜脈

心臟的四個腔      左心室：連接主動脈

右心房：上、下腔靜脈

                  右心室：肺靜脈

心臟的功能：象一臺水泵，使血液在提內(nèi)不聽地循環(huán)

人體的血液循環(huán)：

1.體循環(huán)： 左心室—→主動脈—→全身動脈、毛細血管網(wǎng)、靜脈

     （動脈血） 

—→上、下腔靜脈—→右心房（靜脈血）

2.肺循環(huán)：右心室—→肺動脈—→肺部毛細血管網(wǎng)

（靜脈血）

—→肺靜脈—→左心房

（動脈血）

【教學(xué)反思】 

血液循環(huán)這節(jié)課的內(nèi)容是人體物質(zhì)運輸部分的重要內(nèi)容，但是這節(jié)內(nèi)容存在一個問題就是，知識比較抽象，學(xué)生難以理解。因此在實際的教學(xué)中，如何讓學(xué)生能夠直觀的理解這節(jié)課的內(nèi)容是一個難題，個人認為運用多媒體教學(xué)比較直觀。

      血管和心臟共同構(gòu)成了人體的血液循環(huán)系統(tǒng)，它們組成了一個封閉式的遍布全身的管道，人體內(nèi)的物質(zhì)運輸主要是這些管道來完成的。因此。學(xué)習(xí)血管和心臟的結(jié)構(gòu)和功能是學(xué)生學(xué)習(xí)人體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)幕A(chǔ)。由于心臟結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，特別是瓣膜的結(jié)構(gòu)和功能比較抽象，學(xué)生理解較為困難。教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生認真完成心臟的結(jié)構(gòu)觀察，充分利用教科書上的插圖、教學(xué)掛圖、以及結(jié)構(gòu)模型等加強直觀教學(xué)。還應(yīng)該讓學(xué)生摸一摸自己頸部或腕部的動脈的搏動，看一看手臂上的“青筋”（靜脈）等，使學(xué)生對動脈和靜脈有一定的感性認識。

體循環(huán)和肺循環(huán)共同組成了人體的血液循環(huán)。學(xué)生明確了體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑也就掌握了人體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)闹饕^程，同時為學(xué)習(xí)能量的供給、人體廢物的排出等內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ)。 

      在講解體循環(huán)和肺循環(huán)的知識時，通過多媒體教具，用血液循環(huán)示意圖去完成教學(xué)，以加強學(xué)生的理解。在教學(xué)時，通過放大展示血液循環(huán)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生按照剪頭指定方向一步步認識這個循環(huán)。心室和動脈相連，心房和靜脈相連，上心房，下心室，紅色表示動脈血，藍色表示靜脈血，動脈血將血液由心臟輸送到全身，靜脈血將血液由全身輸送回心臟，毛細血管的功能是物質(zhì)交換的通道和場所。引導(dǎo)學(xué)生去觀察體循環(huán)和肺循環(huán)的全過程。通過觀察學(xué)生很快就領(lǐng)會了這點知識并能夠用語言描述出體循環(huán)肺循環(huán)的過程，接著讓學(xué)生在練習(xí)本上用箭頭畫出循環(huán)過程的示意圖，通過動手讓學(xué)生找出體循環(huán)肺循環(huán)的規(guī)律。這樣，學(xué)生既能夠輕松的掌握知識，又可以提高學(xué)生的識圖能力。

      在探究運動對心率的影響應(yīng)注意以下幾點：首先，對照實驗應(yīng)設(shè)置為同一個人在不同的運動狀態(tài)下，而不能將不同的人心率進行比較；其次，運動形式可選擇原地踏步、下蹲等；要指導(dǎo)學(xué)生正確列表或給圖表示運動與心率的關(guān)系。