2025年2月17日， 為進一步提升課堂教學質(zhì)量，打造高效課堂，2026屆數(shù)學備課組開展了以《一元一次不等式與一元一次不等式組》為主題的集體備課活動。全體數(shù)學教師積極參與，共同探討教學策略，分享教學經(jīng)驗，力求為學生呈現(xiàn)一堂生動、高效的數(shù)學課。

聚焦核心素養(yǎng)，深入解讀教材。備課會上，王一帆老師首先對《一元一次不等式與一次函數(shù)》這一章節(jié)的教材內(nèi)容進行了詳細解讀。王老師指出，本章節(jié)是初中數(shù)學的重要內(nèi)容，既是學生學習函數(shù)的基礎，也是培養(yǎng)學生數(shù)學建模、邏輯推理等核心素養(yǎng)的關鍵。王老師從教學目標、重難點、知識結(jié)構(gòu)等方面進行了深入分析，并結(jié)合自身教學經(jīng)驗，指出了學生在學習過程中可能遇到的困惑，例如：如何理解不等式的解集與函數(shù)圖像之間的關系、如何利用數(shù)形結(jié)合的思想解決實際問題等。

在王老師的引導下，各位老師圍繞如何將不等式與一次函數(shù)的知識點有機結(jié)合、如何設計更有效的課堂練習、如何運用多媒體技術(shù)輔助教學等問題展開了熱烈討論。肖老師提出，可以利用數(shù)形結(jié)合的思想，借助函數(shù)圖像幫助學生更直觀地理解不等式的解集。例如，在講解一元一次不等式時，可以先引導學生畫出對應的一次函數(shù)圖像，然后通過觀察圖像與x軸的交點，直觀地理解不等式的解集。穆老師則分享了利用生活實例創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生學習興趣的經(jīng)驗。例如，在講解一元一次不等式組時，可以設計一個具體的生活情境，讓學生通過計算來理解不等式組的解集在實際生活中的應用。牟老師建議，可以利用多媒體技術(shù)，將抽象的數(shù)學知識形象化、動態(tài)化。例如，可以利用幾何畫板軟件，動態(tài)演示函數(shù)圖像的變化過程，幫助學生更好地理解函數(shù)的性質(zhì)。

經(jīng)過深入探討，老師們最終形成了統(tǒng)一的教學方案，并制定了詳細的課時安排和練習計劃。大家一致認為，在教學過程中，要注重引導學生主動思考、積極探索，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

此次集體備課活動，為老師們搭建了相互學習、共同進步的平臺，也為打造高效課堂、提升教學質(zhì)量奠定了堅實基礎。相信在全體數(shù)學老師的共同努力下，學生們一定能夠更好地掌握《一元一次不等式與一元一次不等式組》的知識，提升數(shù)學素養(yǎng)，為今后的學習打下堅實的基礎。

撰稿人：向召

2025年2月17日