為系統(tǒng)推進新學期教學計劃，3月4日下午，七年級數(shù)學教研組在圖書館召開“整式乘除與幾何基礎”專題教學研討會。會議由陳曉姍老師主持，全體數(shù)學教師及教務處相關負責人參會，聚焦“知識結構化梳理”與“幾何直觀培養(yǎng)”兩大主題展開深入探討。

會上，備課組首先針對第一章《整式的乘除回顧與思考》的教學安排進行分析何指導。首先，陳琦老師針對2.1.1兩條直線的位置關系（1）提出教學方案，計劃以“生活場景觀察—數(shù)學模型抽象—分類討論總結”為主線，結合動態(tài)幾何軟件演示，引導學生理解相交、平行與重合的概念。然后，程國斌老師則圍繞2.1.2兩條直線的位置關系（2），設計“問題鏈探究”活動，重點突破垂直關系的判定與性質，強調通過小組實驗深化知識應用。  

在第二章《相交線與平行線》的備課環(huán)節(jié)，陳曉姍老師以2.2.1探索直線平行的條件（1）為例，提出“實驗猜想—定理驗證—變式訓練”三步教學法，擬借助木條模型操作與幾何畫板動態(tài)演示，直觀呈現(xiàn)同位角判定定理的推導過程。教研組一致決定：每周增設一節(jié)“幾何思維拓展課”，并建立跨班級錯題共享題庫，助力學生突破難點。

教務處主任王峰在總結中指出，幾何教學需注重“直觀感知”與“邏輯推理”并重，建議利用智慧課堂平臺進行學情實時反饋。會議最終明確，這學期將開展“幾何模型創(chuàng)意展”學科活動，激發(fā)學生空間想象力。此次研討立足單元整體規(guī)劃，細化教學策略，為新學期數(shù)學教學的高效推進注入新動能。

2025年3月4日