初中物理與高中物理大部分知識是具有銜接性的，特別是力學(xué)、電學(xué)，前后的連貫性最強(qiáng)。由于力學(xué)是整個(gè)中學(xué)物理的根基，學(xué)不好力學(xué)基本上等同于宣告高考失?。?

而就有這樣一種力學(xué)物理題，在初中生看來特別難，但是在高中生來說就是日常小菜，因?yàn)楦咧猩鷤兤綍r(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練的都是比這還難的力學(xué)題。但是對于還不太擅長力學(xué)分析、也不擅長畫受力分析圖的初中生來說，這樣的題太難了。

其實(shí)，對于擅長定性分析的初中生來說，平時(shí)多做一些這樣的受力分析題對于提升自身學(xué)習(xí)能力是有很大幫助的。

請看這樣一道中考物理選擇題，這道中考題出錯(cuò)率幾乎達(dá)到了百分之八十，到底是什么原因?qū)е铝诉@樣的結(jié)果呢？

可以看出來，這道中考物理題綜合考查了很多初中物理重要知識點(diǎn)：“滑動摩擦力的方向判斷問題、滑動摩擦力的大小計(jì)算以及決定因素問題、受力平衡問題、滑輪組的相關(guān)拉力公式問題、機(jī)械功率問題”等。多數(shù)學(xué)生錯(cuò)選了A、B選項(xiàng)。本題有關(guān)摩擦力的大小以及方向問題也是高中物理的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。

我們來分析一下，由于題意和選項(xiàng)中都涉及到摩擦力以及拉力，所以必須選擇研究對象進(jìn)行受力分析。圖中共有三個(gè)研究對象，我們可以先分析動滑輪，其受力如圖所示，由于其勻速運(yùn)動所以受力平衡，可知左邊跨過滑輪的兩根繩子的拉力都是6N。然后以B物體為研究對象，其受到彈簧測力計(jì)向左的拉力為2N，注意題目中敘述的B的狀態(tài)，物體B相對于地面靜止！所以B受力平衡，由于B水平方向已經(jīng)有了一個(gè)向左的拉力，必定還要受到一個(gè)向右的大小相等的力才能平衡，此力只能是長木板A對物體B的摩擦力，而且是滑動摩擦力，此力與向左的拉力大小相等、方向相反！

再以長木板A為研究對象，進(jìn)行受力分析，其受到向右的繩子拉力為6N，由于力的作用是相互的，所以長木板A受到物體B對它向左的滑動摩擦力為2N，題意說A在勻速運(yùn)動，所以A受力平衡，所以還必須受到一個(gè)向左的4N的力，此力只能是地面對它的滑動摩擦力！

另外D選項(xiàng)其實(shí)考查了滑動摩擦力的大小決定因素。由于“滑動摩擦力的大小”只取決于“壓力”和“接觸面的粗糙程度”，當(dāng)把拉力F增大時(shí)，這兩個(gè)因素都沒變，所以彈簧測力計(jì)的示數(shù)依然等于滑動摩擦力的大小2N。

至此，受力分析過程完畢，這個(gè)過程是所有中學(xué)生必須經(jīng)歷的，否則就無法選出正確的選項(xiàng)！錯(cuò)選了AB兩個(gè)選項(xiàng)的同學(xué)都應(yīng)該好好研究一下，是不是哪個(gè)力方向或者大小搞錯(cuò)了。

下面剩余的只有滑輪組中的功率問題了，受力分析圖以及C選項(xiàng)解答過程如下圖。

注意如果不是太熟悉水平滑輪組的同學(xué)，可以把這個(gè)圖順時(shí)針旋轉(zhuǎn)九十度，就變成了豎直方向上的滑輪組，這樣對比一下，就好理解了。從而得出動滑輪的速度與物體A的速度！其實(shí)這里A的位置就相當(dāng)于豎直滑輪組中的繩端位置。拉力F的位置相當(dāng)于豎直滑輪組所拉物體的位置！

通過以上整個(gè)分析過程，我們可以看出來，這種考查力學(xué)綜合受力分析的題其實(shí)不是初中生們的專長，此題對于初中生來說屬于是相當(dāng)有難度的。但是此題對于高中生來說就是日常的簡單受力分析圖之一。所以對于多數(shù)高中生來說都不算難題。

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