2024年12月26日星期四，物理組全體教師在學(xué)校三會議室召開了第四次“課標·教材·學(xué)情” 解讀研討會，全力備戰(zhàn)課標的深入解讀、新教材的研究以及學(xué)情評價的探索。

首先，由李春燕老師對課標解讀這一部分內(nèi)容進行解讀。李老師首先從新課標背景展開，分別對課程標準和核心素養(yǎng)兩大方面進行講解，突出了課程標準的目標體系和學(xué)科核心素養(yǎng)的整體化、結(jié)構(gòu)化；接著又將比賽內(nèi)容和對應(yīng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量進行解讀，對單元必備知識和關(guān)鍵能力進行結(jié)構(gòu)化的梳理。

接著，羅遠洋老師從教材與課標的對應(yīng)關(guān)系、教材單元的整體結(jié)構(gòu)、教材內(nèi)容分析這三方面對教材進行分析。羅老師的解讀突出了教材對課標要求的體現(xiàn)，關(guān)注了本單元教學(xué)內(nèi)容在課標中“課程目標”和“學(xué)業(yè)質(zhì)量標準”的分析，突出了教材編寫的學(xué)理依據(jù)并說明了教材是如何遵循和體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律的；又結(jié)合了我校德育課題子課題《物理學(xué)科育德要素挖掘及教學(xué)實踐》研究成果——物理學(xué)科育德要素，充分挖掘了學(xué)科的育人價值。羅老師還重點對《光的世界》這一單元欄目的設(shè)計及設(shè)計意圖進行了說明并闡述了本章中學(xué)科的核心知識及重要的思想方法。

然后，王春艷老師對《跨學(xué)科實踐：眼睛》這一案例從學(xué)習(xí)目標設(shè)計、評價任務(wù)設(shè)計和學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計進行了詳細解讀。王老師指出本節(jié)屬于主題學(xué)習(xí)類跨學(xué)科實踐活動，課程內(nèi)容跨越了物理、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)等多個學(xué)科領(lǐng)域，通過將學(xué)習(xí)場景從課堂延伸至醫(yī)院和社會，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的時空界限。這種跨學(xué)科的教學(xué)模式不僅拓寬了學(xué)生的知識視野，而且促進了他們對不同學(xué)科間聯(lián)系的深入理解，有助于構(gòu)建綜合性的知識體系，推動學(xué)生的全面發(fā)展。

整個講解過程中，全組老師都認真傾聽。最后，大家獻計獻策，有的老師提出需要調(diào)整內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，有的老師提出教材解讀的重點還不夠突出、有的老師提出PPT還可以進一步美化……

  在備戰(zhàn)課標教材解讀的過程中，教研組充分發(fā)揮了團隊協(xié)作的優(yōu)勢。這種集思廣益、共同進步的氛圍，讓教研組的整體教學(xué)水平得到了顯著提升。物理教研組將繼續(xù)深入研讀新課標和新教材，不斷探索和實踐新的教學(xué)理念和方法。