“教學(xué)評一致性”課題組趙慶萌老師的課例《大衍求一術(shù)，數(shù)書九章——秦九韶》將代表我校在成都數(shù)字教育學(xué)校進(jìn)行展示。

首先，趙老師與4.5班的同學(xué)們進(jìn)行研究課例展示。開課伊始，趙老師通過引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻和圖片，了解古代數(shù)學(xué)家“秦九韶”的生平。接著，引出古代數(shù)學(xué)名人，以圖片的形式快速對中國的古代數(shù)學(xué)家們所作重要貢獻(xiàn)進(jìn)行梳理，幫助生了解。最后，延伸到近現(xiàn)代數(shù)學(xué)家，趙老師用連線的方式來增強互動性，趙老師的活動設(shè)計非常巧妙，既是教學(xué)活動，又是評價任務(wù)，老師可以通過學(xué)生的反饋了解學(xué)生的掌握情況，相機對課堂進(jìn)行調(diào)整，課堂更加開放靈動。并且，重點介紹“丘成桐學(xué)院”，這對于學(xué)生而言是真實可感的人物，最后鼓勵、總結(jié)升華主題。

然后，課題組教師們針對課堂進(jìn)行了積極發(fā)言。王倩老師對趙老師的教學(xué)設(shè)計表示了肯定：趙老師由點到面的介紹了中國的數(shù)學(xué)家，在學(xué)生了解的基礎(chǔ)上來激發(fā)他們對數(shù)學(xué)家的崇敬之情，進(jìn)而點燃學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，熱愛數(shù)學(xué)。彭詩菊老師表示：教學(xué)活動設(shè)計內(nèi)容豐富、形式多樣，集師生共學(xué)、小組討論、個人探究為一體。評價任務(wù)設(shè)計有層次，做到了全面關(guān)注。課堂契合我校生態(tài)教育的理念，展現(xiàn)了附小學(xué)子的開放靈動。

最后，付家蓉老師做總結(jié)。付老師肯定本堂課的優(yōu)點，并結(jié)合學(xué)本課題的評價任務(wù)設(shè)計“過程性”原則，提出建議：評價任務(wù)在設(shè)計的時候要注重對目標(biāo)檢測應(yīng)貫穿始終，盡量避免在課后進(jìn)行一次性檢測，要為課堂調(diào)控留出時間。

獨行快，眾行遠(yuǎn)。展望未來，任重道遠(yuǎn)，課題組教師將繼續(xù)用心研究，努力提高專業(yè)素養(yǎng)，在今后的教學(xué)中不斷碰撞出火花，凝聚育人智慧，共同書寫教育的奮進(jìn)之筆。