學科：美術(shù)

課題：文明上網(wǎng)守公約

執(zhí)教人：陳雷

活動背景

（學情分析）

現(xiàn)在的學生生活在信息社會中，避免不了與網(wǎng)絡接觸，但網(wǎng)絡中各種信息，形形色色，真?zhèn)坞y辨。而二年級的學生心智尚不健全，對信息的真假與健康狀態(tài)，分辨不清。幫助學生分辨網(wǎng)絡中的恐怖色情、侮辱詐騙信息，遠離網(wǎng)絡暴力。

活動目標

1、知道上網(wǎng)的利和弊，培養(yǎng)學生正確上網(wǎng)、文明上網(wǎng)的習慣和安全上網(wǎng)的意識。

2、 了解網(wǎng)絡文明公約，并積極向他人宣傳如何文明上網(wǎng)、安全上網(wǎng)。

3、培養(yǎng)學生勤于思考，明辨是非的精神。

4、倡導文明，爭做一個文明的網(wǎng)上公民，向他人宣傳文明上網(wǎng)。

5、了解生活中常見的終端設(shè)備。

活動時間

2023年10月 18日

活動地點

計算機教室一

活動準備

1.PPT

活動流程

活動階段

活動內(nèi)容

健全人格要素滲透

一、情境導課

1.出示斷網(wǎng)提示圖。

歡歡最近在四川之行拍了好多漂亮的照片，想發(fā)郵件分享給遠在美國做客的小伙伴貝貝，可當它打開電腦登錄郵箱時卻出現(xiàn)了這樣的畫面……（課件展示如下）這是什么原因呢？請孩子們幫幫它！

學生：（預設(shè)）網(wǎng)速太慢、沒連上網(wǎng)絡、斷網(wǎng)了。

【設(shè)計意圖】通過常見的網(wǎng)絡錯誤狀態(tài)，了解網(wǎng)絡錯誤的原因，激發(fā)學生探索互聯(lián)網(wǎng)的興趣。

通過常見的網(wǎng)絡錯誤狀態(tài)，了解網(wǎng)絡錯誤的原因，揭示課題。

二、新課講授

二、走進互聯(lián)網(wǎng)

教師：大家剛才提到一個詞語——網(wǎng)絡，這里的網(wǎng)絡指的的互聯(lián)網(wǎng)，什么是互聯(lián)網(wǎng)呢？

課件展示互聯(lián)網(wǎng)概念，齊讀。

教師：為了幫助大家更好理解，老師給大家準備了一個視頻。

學生觀看視頻。

教師：看完視頻，你能說說最開始互聯(lián)網(wǎng)是用來做什么的嗎？

學生：國防軍事用。

三、認識終端設(shè)備

教師：互聯(lián)網(wǎng)最初起源于軍事用途，但現(xiàn)在已經(jīng)走入千家萬戶，生活的方方面面都離不開。咱們需要借助什么工具來訪問互聯(lián)網(wǎng)呢？

學生：智能手機、電腦、平板……

教師：像這樣能夠訪問互聯(lián)網(wǎng)、處理信息的設(shè)備有一個共同的名字叫做“終端設(shè)備”，你還知道生活中有哪些終端設(shè)備呢？

隨機抽取學生談論。

教師展示常見的終端設(shè)備（不是教學重點，簡單認識了解）

四、不文明的上網(wǎng)行為

教師：互聯(lián)網(wǎng)給我們生活帶來便捷，但也是把雙刃劍，如果使用中不遵守網(wǎng)絡規(guī)范，不注意網(wǎng)絡安全也會給我們帶來麻煩。

播放視頻，觀察山妹一家遇到了什么麻煩，怎么做的？

學生：他們遭遇了網(wǎng)絡造謠，通過分析選擇不相信。

教師：網(wǎng)絡造謠給我們生活帶來很大的危害，在疫情期間，網(wǎng)上涌現(xiàn)了這樣一些消息，請同桌間相互討論消息的真假性。

消息一：糧食短缺，趕緊囤米搶油

消息二：5G造成新冠病毒的傳播

這些都是網(wǎng)絡造謠，不僅危害他人、危害社會，還會讓造謠者自身遭受法律的制裁！

教師：除了網(wǎng)絡造謠，你還知道哪些互聯(lián)網(wǎng)上不文明、不規(guī)范的行為？

班級優(yōu)化大師隨機抽學生舉例。

教師繼續(xù)播放視頻，學生觀看并進行總結(jié)。

五、文明上網(wǎng)守公約

教師：網(wǎng)絡上有這么多的陷阱，小學生還能使用互聯(lián)網(wǎng)嗎？應該怎么做？老師要考考大家，在下列案例中，分別觸犯了怎樣的不文明網(wǎng)絡行為？如果是你，你會怎么做？

案例一：李軒的爸爸給他買了電腦幫助他學習，可他經(jīng)常偷偷觀看網(wǎng)上直播恐怖襲擊和色情的內(nèi)容。

對應行為：觀看暴力色情內(nèi)容。正確應對：要善于網(wǎng)上學習，不瀏覽不良信息；

案例二：周豪在網(wǎng)上賣貨，為了賺取更多的利潤，將劣質(zhì)產(chǎn)品向好友宣傳成進口優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品售賣，還私下說上當?shù)呐笥延薮阑钤摗?span>

對應行為：欺詐、不誠信、侮辱他人。正確應對：要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；

案例三：小玲上周網(wǎng)上認識的新朋友華哥，對她關(guān)愛有加，還提出了周末一起去外地約會見面。

對應行為：隨意約會網(wǎng)友。正確應對：要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友；

案例四：某晨是一名程序員，在雙十一時編寫惡意病毒，盜取他人銀行卡信息，獲取大量不義之財。

對應行為：制造惡意病毒。正確應對：要維護網(wǎng)絡安全，不破壞網(wǎng)絡秩序；

案例五：小偉最近迷上了一款網(wǎng)絡游戲，晚上關(guān)掉房間的燈，偷偷打游戲一整夜，第二天頭昏眼花，上課直打瞌睡。

對應行為：沉溺網(wǎng)絡虛擬時空。正確應對：要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。

教師：這是老師送給大家應對互聯(lián)網(wǎng)的護身法寶——《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》，希望大家在以后的生活、工作中時刻按照公約執(zhí)行，爭做文明上網(wǎng)小公民，大家能做到嗎？

學生：能！

【設(shè)計意圖】了解互聯(lián)網(wǎng)的概念，認識終端設(shè)備，學生通過多個案例認識不文明的上網(wǎng)行為，感受不文明行為會帶給人們怎樣的傷害，培養(yǎng)學生文明上網(wǎng)意識，提升學生維護網(wǎng)絡秩序的自覺性。

意識傾向—認知—道德觀

意識傾向—意志—自覺性

行為風格—文明素養(yǎng)—愛護勞動成果

了解互聯(lián)網(wǎng)的概念，認識終端設(shè)備，通過多個案例認識不文明的上網(wǎng)行為，感受不文明行為會帶給人們怎樣的傷害，培養(yǎng)學生文明上網(wǎng)意識，提升學生維護網(wǎng)絡秩序的自覺性。

三、宣誓簽約

下面請跟著老師一起右手握拳宣誓：“我宣誓：自愿遵守《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》，爭做文明上網(wǎng)小公民！”

請大家在宣誓人的位置鄭重簽下自己的名字！

【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)儀式，讓學生在儀式中加深文明上網(wǎng)行為印象，強化文明上網(wǎng)意識。

通過簽約儀式，強化學生文明上網(wǎng)意識。

板書設(shè)計

教學反思

教學圖片

聽課評課