成都市雙流區(qū)教育科學(xué)研究院(
通知
)
雙教科院〔2023〕13 號(hào)
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關(guān)于印發(fā)《雙流區(qū)一線教師課題研究規(guī)程》的通知
各中小學(xué)、幼兒園（含民辦）：
為充分發(fā)揮教育科研在區(qū)域教育質(zhì)量提升中的引領(lǐng)作用，進(jìn)一步加強(qiáng)
學(xué)校對(duì)教育科研工作的管理，指導(dǎo)一線教師規(guī)范開展課題研究，著力提升
雙流區(qū)教育科研的質(zhì)量和水平，推進(jìn)雙流教育高質(zhì)量發(fā)展，依據(jù)《教育部
關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代教育科學(xué)研究工作的意見》《四川省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加
強(qiáng)和改進(jìn)教育科研工作的意見》和《成都市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教育科
研工作的實(shí)施意見》精神，結(jié)合雙流區(qū)教育發(fā)展實(shí)際，制定了《雙流區(qū)一
線教師課題研究規(guī)程》（以下簡(jiǎn)稱本規(guī)程）?，F(xiàn)將本規(guī)程印發(fā)至全區(qū)各級(jí)各
類學(xué)校，請(qǐng)各學(xué)校加強(qiáng)宣傳，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本規(guī)程，根據(jù)本規(guī)程要求
加強(qiáng)學(xué)校對(duì)教育科研課題的規(guī)劃、管理、指導(dǎo)與服務(wù)，推進(jìn)學(xué)校教育科研
工作提質(zhì)增效。
附件：雙流區(qū)一線教師課題研究規(guī)程
成都市雙流區(qū)教育科學(xué)研究院
2023 年 4 月 6 日2
附件
雙流區(qū)一線教師課題研究規(guī)程
為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校對(duì)教育科研工作的管理，指導(dǎo)一線教師規(guī)范開展課
題研究，著力提升雙流區(qū)教育科研的質(zhì)量和水平，推進(jìn)雙流教育高質(zhì)量發(fā)
展，依據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代教育科學(xué)研究工作的意見》《四川省教
育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教育科研工作的意見》和《成都市教育局關(guān)于
進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研工作的實(shí)施意見》精神，結(jié)合雙流區(qū)教育發(fā)展實(shí)際，
特制定本規(guī)程。
總 則
第一條 課題研究主要分為三個(gè)階段，包括九個(gè)環(huán)節(jié)，具體如下圖所
示：
課題研究“三段九環(huán)”圖譜
第二條 根據(jù)本規(guī)程，各中小學(xué)、幼兒園應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校教育研究工作
的規(guī)劃、組織、實(shí)施和評(píng)價(jià)，形成研究管理閉環(huán)。
第三條 一線教師要熟悉課題研究的步驟及要求，扎實(shí)開展富有實(shí)
效的研究工作。
第一階段 準(zhǔn)備階段
環(huán)節(jié)一 選擇課題
第四條 選題有科學(xué)性、時(shí)代性、可行性、創(chuàng)新性，要突出問題導(dǎo)向。
第五條 選題時(shí)要開展調(diào)查研究和文獻(xiàn)研究，把握相關(guān)研究的現(xiàn)狀和3
趨勢(shì)，找準(zhǔn)研究的切入點(diǎn)和突破口。
第六條 課題題目的表達(dá)要規(guī)范、科學(xué)，應(yīng)包含研究對(duì)象、研究問題、
研究方法三要素，以不超過 25 個(gè)字為宜。
環(huán)節(jié)二 方案設(shè)計(jì)
第七條 方案設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)完整性、邏輯性、操作性。
第八條 方案的結(jié)構(gòu)要素：
（一）問題提出
主要從宏觀、中觀、微觀三個(gè)層次闡述課題研究的必要性、緊迫性。
宏觀層面主要從國(guó)家政策、文件通知、理論研究等角度進(jìn)行闡述。
中觀層面主要從區(qū)域教育改革發(fā)展視角進(jìn)行闡述。
微觀層面主要從本校教育教學(xué)現(xiàn)狀和需要進(jìn)行闡述。
（二）研究意義與價(jià)值
主要從理論意義和實(shí)踐意義兩個(gè)角度闡述本課題研究?jī)r(jià)值。
（三）核心概念界定
主要對(duì)題目中的核心關(guān)鍵詞進(jìn)行界定，一是要對(duì)核心關(guān)鍵詞的學(xué)術(shù)性
定義進(jìn)行梳理歸納；二是對(duì)核心關(guān)鍵詞要給出操作性定義，即研究者自己
的認(rèn)識(shí)和理解。
（四）相關(guān)研究述評(píng)
利用多種工具檢索文獻(xiàn)，從理論研究、實(shí)踐研究?jī)蓚€(gè)角度對(duì)國(guó)內(nèi)外相
關(guān)研究的主要成果、趨勢(shì)與不足、對(duì)本研究的啟示等進(jìn)行述評(píng)。
（五）研究目標(biāo)與內(nèi)容
研究目標(biāo)從理論目標(biāo)、實(shí)踐目標(biāo)、成效目標(biāo)三個(gè)維度進(jìn)行表述，目標(biāo)
表達(dá)要定性和定量相結(jié)合。
研究?jī)?nèi)容是對(duì)研究目標(biāo)的細(xì)化和分解，要反映出研究的重點(diǎn)問題和關(guān)
鍵問題，要體現(xiàn)與研究目標(biāo)的一致性，一般以 3-5 條為宜。
（六）創(chuàng)新點(diǎn)
可以從理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、方法創(chuàng)新等方面進(jìn)行闡述。4
（七）研究思路
研究思路應(yīng)以“思路圖+文字?jǐn)⑹觥钡姆绞匠尸F(xiàn)。思路圖應(yīng)體現(xiàn)研究
推進(jìn)的設(shè)想、路徑、方法。對(duì)思路圖進(jìn)行簡(jiǎn)要的文字?jǐn)⑹觥?/span>
（八）研究方法
一線教師常用的研究方法：文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、行動(dòng)研究法、
案例研究法、教育敘事研究法等。文獻(xiàn)研究法和調(diào)查研究法應(yīng)貫穿研究始
終。
（九）研究步驟
對(duì)準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段和總結(jié)階段的時(shí)間規(guī)劃、研究問題、研究措施、
階段成果等進(jìn)行說明。
（十）研究預(yù)期成果
認(rèn)識(shí)性成果主要反映研究者在研究中的理性認(rèn)識(shí)與收獲，如總結(jié)出的
研究原則、提煉出的研究主張、挖掘出的研究?jī)r(jià)值等。
操作性成果強(qiáng)調(diào)在研究中總結(jié)提煉出的具有操作性、實(shí)踐性的成果，
如提煉出的操作模式、總結(jié)出的系列策略、問題解決的技術(shù)路線、開發(fā)的
研究工具等。
物化成果指研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、研究論文、典型案例、工具量表、
教材教具、著作等。
（十一）研究保障
主要從人員保障、經(jīng)費(fèi)保障、制度保障等方面進(jìn)行闡述。
環(huán)節(jié)三 立項(xiàng)申請(qǐng)
第九條 課題級(jí)別與申報(bào)時(shí)間
（一）雙流區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃課題申報(bào)時(shí)間一般為每年三月，研究周期
一般為 2 年。
（二）成都市教育科學(xué)規(guī)劃課題申報(bào)時(shí)間一般為每年四月，研究周期
一般為 3 年。
（三）四川省教育科學(xué)規(guī)劃課題申報(bào)時(shí)間一般為每年四月，研究周期5
一般為 3 年。
（四）全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題申報(bào)時(shí)間一般為每年二月，研究周期一
般為 3-5 年。
（五）各級(jí)教育學(xué)會(huì)及其他課題管理部門的課題申報(bào)見通知要求。
第十條 申報(bào)要求
課題申報(bào)遵循逐級(jí)申報(bào)、擇優(yōu)推薦的原則，申報(bào)區(qū)級(jí)課題的原則上應(yīng)
是校級(jí)課題，以此類推。
環(huán)節(jié)四 開題論證
第十一條 課題成功立項(xiàng)后應(yīng)舉行開題論證會(huì)。開題論證之前，課題
組需完成“一方案三報(bào)告”（研究方案、開題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述報(bào)告、調(diào)查
報(bào)告），并向課題管理單位提出開題論證申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)后方可舉行。
第十二條 開題論證會(huì)可以是現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議或線上會(huì)議，邀請(qǐng) 3-5 名相關(guān)
領(lǐng)域?qū)＜覍?duì)課題研究進(jìn)行二次論證；論證會(huì)要突出學(xué)術(shù)研討，忌開成工作
會(huì)、匯報(bào)會(huì)。
第二階段 實(shí)施階段
環(huán)節(jié)五 課題實(shí)施
第十三條 課題研究要與常態(tài)工作、校本培訓(xùn)、校本研修緊密結(jié)合。
第十四條 研究要有計(jì)劃、有總結(jié)，制訂實(shí)施任務(wù)清單，畫好研究實(shí)
施路線圖，要開展豐富的研究活動(dòng)，如學(xué)習(xí)培訓(xùn)、專題研究、沙龍研討、
展示觀摩、觀課議課等。
第十五條 課題實(shí)施中要加強(qiáng)研究資料的收集、整理與應(yīng)用。
基礎(chǔ)性資料包括申請(qǐng)書、研究方案、立項(xiàng)通知書、研究規(guī)章制度、學(xué)
習(xí)資料等。
過程性資料包括完整反映研究過程的原始記錄，如研究大事記、活動(dòng)
記錄、調(diào)查問卷及統(tǒng)計(jì)、研究計(jì)劃、研究總結(jié)、活動(dòng)方案、讀書筆記、研
究簡(jiǎn)訊、影像圖片資料等。6
成果性資料包括研究報(bào)告、工作報(bào)告、研究論文、研究故事、研究反
思、研究案例、研究成果證明（包括成果獲獎(jiǎng)、論文發(fā)表、推廣應(yīng)用等）。
環(huán)節(jié)六 階段考核
第十六條 階段考核是各級(jí)科研管理部門對(duì)課題研究階段目標(biāo)達(dá)成
情況進(jìn)行考核評(píng)估的重要方式。
第十七條 課題組要整理課題研究的過程性資料和成果資料，加強(qiáng)階
段性成果的總結(jié)與提煉，按要求提交考核資料，參加考核。
第三階段 總結(jié)階段
環(huán)節(jié)七 撰寫報(bào)告
第十八條 重視研究工作報(bào)告、研究報(bào)告、后期調(diào)查報(bào)告的撰寫，注
意結(jié)構(gòu)的規(guī)范性，研究報(bào)告、研究工作報(bào)告結(jié)構(gòu)以各級(jí)課題管理單位要求
為準(zhǔn)；調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)包括調(diào)查背景、調(diào)查概況、調(diào)查結(jié)果分析、調(diào)查結(jié)
論、對(duì)策與建議。
第十九條 研究報(bào)告是反映研究質(zhì)量的核心資料，要體現(xiàn)真實(shí)性、學(xué)
術(shù)性。
第二十條 研究報(bào)告要體現(xiàn) “五要”“五不”
（一）五要：要真——過程與結(jié)果都要真實(shí)；要實(shí)——要實(shí)在，忌空
話、套話連篇；要準(zhǔn)——要準(zhǔn)確，包括概念、事實(shí)、數(shù)據(jù)、引文的準(zhǔn)確等，
不能有知識(shí)性錯(cuò)誤；要新——要有新意，彰顯自己的特色；要美——要文
通句順，體現(xiàn)邏輯之美、理性之美、智慧之美。
（二）五不：研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容不能混淆不清；研究措施不能和研
究?jī)?nèi)容脫節(jié)；研究成果不能分類不清；研究效果不能缺少定量分析；研究
報(bào)告不能寫成工作報(bào)告。
環(huán)節(jié)八 課題結(jié)題
第二十一條 課題結(jié)題是對(duì)研究質(zhì)量的終結(jié)性評(píng)價(jià)。完成研究任務(wù)
后，須向課題管理單位提出結(jié)題申請(qǐng)，提交結(jié)題資料，經(jīng)審查同意，方可
開展結(jié)題工作。7
第二十二條 結(jié)題方式
（一）會(huì)議鑒定：以召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議的方式，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜?3—5
名對(duì)課題研究過程的真實(shí)性、扎實(shí)性、研究成果的學(xué)術(shù)性進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給
出是否準(zhǔn)予結(jié)題的意見。
（二）通訊鑒定：以通訊的方式把結(jié)題材料寄送給專家，由專家小組
完成鑒定工作。
（三）成果鑒定：主要通過審定和認(rèn)可社會(huì)專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià)、在
專業(yè)刊物發(fā)表的論文或公開出版的專著、獲政府獎(jiǎng)勵(lì)等來認(rèn)定成果質(zhì)量，
做出是否結(jié)題的評(píng)價(jià)。
第二十三條 資料準(zhǔn)備
結(jié)題申請(qǐng)書、成果鑒定書、課題研究報(bào)告、重大變更、佐證材料（反
映研究過程的開題報(bào)告、中期報(bào)告、階段總結(jié)、調(diào)查報(bào)告，支撐研究成果
的論文、案例等，佐證材料應(yīng)少而精）。
第二十四條 資料上報(bào)
根據(jù)各級(jí)課題管理要求，提交結(jié)題文本資料、電子資料，按要求完成
網(wǎng)絡(luò)填報(bào)。
環(huán)節(jié)九 成果推廣
第二十五條 強(qiáng)化成果意識(shí)，依托教育行政部門、業(yè)務(wù)部門、各類學(xué)
術(shù)平臺(tái)，積極參加成果展示活動(dòng)、評(píng)選活動(dòng)，提高成果顯示度。
第二十六條 堅(jiān)持“研以致用”的原則，通過召開成果推廣會(huì)、成果
報(bào)告會(huì)、學(xué)術(shù)研討會(huì)等現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)推廣研究成果，運(yùn)用報(bào)刊