[日期:2024-05-20] | 作者:德育處 李雪白 次瀏覽 | [字體:大 中 小] |
無畏前行,果敢前進(jìn)
————記立格實驗校健全人格課題組第13次例會
2024年5月20日,立格實驗校附小德育健全人格課題組在上午第四節(jié)課開展本學(xué)期第13次工作例會,參與人員有健全人格課題組全體組員。本次例會對常規(guī)工作進(jìn)行了統(tǒng)籌安排:
1、佘冬雪老師分享與解讀“情感——道德感”健全人格要素。佘冬雪老師指出道德感是人類所特有的一種高級情感,也是道德品質(zhì)的一個重要組成部分。它是一個人對自己或他人的動機(jī)、言行是否符合社會一定的道德行為準(zhǔn)則而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗。它反映了個體對于道德標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)同和遵守程度。在交流的過程中,佘老師還分享了低、中、高學(xué)段學(xué)生對道德感要素的具體表現(xiàn)形式,例如正面與反面例子,讓大家在具體的案例中感受道德感的表現(xiàn)。
2、大型活動子課題組、班級文化子課題組結(jié)合上述健全人格要素進(jìn)行了課例、案例以及措施或融入情況進(jìn)行了分析,并且在心理學(xué)知識的支撐下,讓分析的內(nèi)容更具說服力。王蕤老師結(jié)合皮亞杰的道德發(fā)展理論階段論,向我們闡釋了道德發(fā)展的四個階段。而小學(xué)階段的學(xué)生正處于權(quán)威階段、可逆性階段,所以他們的表現(xiàn)是不同的,對他們進(jìn)行道德教育時應(yīng)采取不同的方法與措施。
3、楊彬老師對下周例會的工作做出了安排:確定下周例會的健全人格主題詞分享與解讀的老師——彭雪梅老師分享“意志——果敢性”,家庭心育子課題組結(jié)合“果敢性”進(jìn)行分享。