基于健全人格培養(yǎng)下信息技術圖形化編程人工智能案例——語音識別垃圾分類系統(tǒng)

11月4號第二節(jié)課，健全人格課題組江維維老師在錄播教室?guī)砹艘还?jié)基于健全人格培養(yǎng)下信息技術圖形化編程人工智能案例《語音識別垃圾分類系統(tǒng)》課程，江老師結合新課標中提出的物聯(lián)網實踐與探索，通過實例讓學生感受萬物互聯(lián)的場景，知道物聯(lián)網與互聯(lián)網的異同，認識到物聯(lián)網的普及對學習和生活的影響，讓學生能認識身邊的人工智能應用，體會人工智能技術正在幫助人們以更便捷的方式投入學習、生活和工作中，感受人工智能技術的發(fā)展給人類社會帶來的深刻影響，并且以垃圾分類為切入點。

首先江老師引入物聯(lián)網的概念和意義，讓學生了解語音識別的發(fā)展與應用，感受信息技術的價值與影響，激發(fā)學習興趣，增強信息意識。其次通過對“語音識別垃圾分類”項目的分解與實施，讓學生初步體會“問題抽象、問題分解、逐步求精”的思想，發(fā)展計算思維，然后借結合生活中的真實情境，利用分支結構和與運算搭建程序,滲透“迭代"思想，培養(yǎng)學生數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力，最后以保護環(huán)境視頻培養(yǎng)學生環(huán)保意識,提高垃圾分類的自覺性和實踐能力。