[日期:2024-12-24] | 作者:信息技術組 次瀏覽 | [字體:大 中 小] |
2023年四川省教育科學研究院辦公室關于開展《計算思維視閾下中小學編程課程建設研究》子課題申報工作的通知進行發(fā)放,我校接到通知就進行該課題的積極申報立項,經(jīng)過從2023年4月至2024年12月期間深入開展課題研究,我們信息技術學科的省級子課題《 計算思維視閾下小學編程課程建設與實踐研究 》順利通過獲得四川省教科院的考核和答辯,獲得了3位省級答辯專家的認可,順利通過結題。
在12月2日進行的結題答辯活動中,來自四川省教育科學研究院教育科研信息中心郭斌主任、張馨月教研員、艾奉平教研員,作為專家團隊對本次申請的小課題學校進行考核,熊麗作為本課題的負責人,主要從我們課題取得的研究成果和成效方面進行了結題匯報。我們的主要編寫了2本校本編程課程教材《智創(chuàng)校園 創(chuàng)意編程》,我們在教材編寫中融入學校的課程特色和學校文化,尊重我校學生個性化需求要立足學校特色教學資源,以多種呈現(xiàn)方式服務學生個性化學習需求,該教材分為初階+中階+高階三個層次,內容按照入門智能探索(初級入門內容),趣味主題(操作基礎內容)、創(chuàng)意創(chuàng)作(提升高階內容)三個方面的內容難度來進行撰寫,既能夠滿足我校低段至高段學生、編程能力弱學生至編程能力強學生的學習需求,又能讓學生在序列化的學習中達到計算思維能力的逐漸提升。另外,我們在課題研究的指引下開發(fā)適合我校學生的校本編程課程資源,在編程校本化課程建設中,足于充分發(fā)揮學校內部的資源優(yōu)勢,將每一位教師視為具有研究潛力的創(chuàng)新人員,我校體系化的計算思維培養(yǎng)目標框架和課程開發(fā)實施方法、課程內容,典型的編程項目任務學習案例,為我校在校本化課程建設中提供豐富、實用的課程資源和學習資源, 促進我校教師自身的教學站位、課程設計素養(yǎng)、教學實施能力的提升,建設適合本校課程發(fā)展的課程資源。
三位省級課題評審專家表示一致認可,認為我校在校本化課程建設中提供豐富、實用的課程資源和學習資源,促進我校教師自身的教學站位、課程設計素養(yǎng)、教學實施能力的提升,學生在豐富的課程學習資源和項目實踐活動過程,提高了計算思維能力和素養(yǎng)。