十一月二十七日上午，胡越紅老師與二年級(jí)八班的孩子們攜手步入了一堂生動(dòng)有趣的公開(kāi)課——《我要的是葫蘆》。

《我要的是葫蘆》是一篇寓言故事，通過(guò)講述一個(gè)人只關(guān)注葫蘆的果實(shí)，忽視葉子上的蚜蟲(chóng)，最終導(dǎo)致葫蘆全部落光的故事，寓意著事物之間的聯(lián)系與重要性。胡老師的課堂設(shè)計(jì)圍繞故事寓意展開(kāi)，旨在通過(guò)角色扮演、互動(dòng)問(wèn)答和小組討論等形式，讓學(xué)生深刻理解事物間的相互依存關(guān)系以及對(duì)待問(wèn)題的全面態(tài)度。

課程開(kāi)始，胡老師通過(guò)生動(dòng)的講述，將學(xué)生們帶入到葫蘆園的場(chǎng)景中。她引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注主人公對(duì)葫蘆的過(guò)分關(guān)注，而忽視了葉子上的蚜蟲(chóng)。通過(guò)角色扮演，學(xué)生們親身體驗(yàn)了主人公的盲目與固執(zhí)，不禁為葫蘆的遭遇感到惋惜。隨后，胡老師組織學(xué)生們進(jìn)行小組討論，探討葉子與葫蘆之間的關(guān)系，以及忽視小問(wèn)題可能帶來(lái)的嚴(yán)重后果。學(xué)生們?cè)谟懻撝?，逐漸明白了事物之間是相互聯(lián)系的，不能只看表面，要全面考慮。接著，胡老師通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答，引導(dǎo)學(xué)生們深入思考故事背后的寓意。她提問(wèn)：“如果主人公一開(kāi)始就注意到葉子上的蚜蟲(chóng)，結(jié)果會(huì)怎樣呢？”學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，表達(dá)了自己的看法。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們不僅加深了對(duì)故事的理解，還學(xué)會(huì)了在面對(duì)問(wèn)題時(shí)要有全面的考慮和及時(shí)的行動(dòng)。最后，胡老師鼓勵(lì)學(xué)生們分享自己在生活中是否遇到過(guò)類似“只關(guān)注結(jié)果而忽視過(guò)程”的事情。學(xué)生們踴躍發(fā)言，有的講述了自己在學(xué)習(xí)上只追求分?jǐn)?shù)而忽視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有的則分享了與朋友相處時(shí)只看重自己的感受而忽視對(duì)方的感受。這些真實(shí)的分享不僅讓學(xué)生們更加深刻地理解了故事的寓意，還讓他們學(xué)會(huì)了反思和成長(zhǎng)。

  課后，二年級(jí)語(yǔ)文教研組進(jìn)行了集體評(píng)課。老師們一致認(rèn)為，胡老師的課堂設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣，教學(xué)方法靈活多樣，通過(guò)角色扮演、互動(dòng)問(wèn)答和小組討論等形式，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。同時(shí)，胡老師還巧妙地引導(dǎo)學(xué)生將故事寓意與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得了深刻的啟示。