分課啟思趣引，學(xué)悟多元綻放

2025年4月16日上午，我校三年級2班開展本學(xué)期"人人獻(xiàn)課"教研活動(dòng)。李彭康老師執(zhí)教的《分一分（一）》。本節(jié)課以"分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識"為核心，通過沉浸式游戲情境與多元操作活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)從"生活分物"到"數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)"的思維跨越，展現(xiàn)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂駕馭上的顯著成長。

        課堂以"八字下藏刀"（分）的漢字謎拉開序幕，李老師巧妙關(guān)聯(lián)"分物公平"的生活經(jīng)驗(yàn)，播放佩奇兄妹分零食禮包的動(dòng)畫情境。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)"4個(gè)巧克力分兩人簡單，1個(gè)披薩卻難公平分配"時(shí)，自然引發(fā)度量需求，分?jǐn)?shù)概念的引入水到渠成。

  學(xué)生通過三大任務(wù)，層層遞進(jìn)：                                          

畫中悟：用折紙畫出披薩的，發(fā)現(xiàn)"不同折法相同占比"的數(shù)學(xué)本質(zhì)       

涂中辨：給不同形狀的涂色，理解"形狀無關(guān)，平均分份數(shù)才是關(guān)鍵       

折中思：小組合作創(chuàng)造分?jǐn)?shù)（如、），用語言描述"把誰平均分了幾份，取了其中幾份

整節(jié)課完美詮釋了'學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的實(shí)踐'這一理念。李老師通過'猜-分-畫-說-玩'五步閉環(huán)設(shè)計(jì)，把抽象的分?jǐn)?shù)概念轉(zhuǎn)化為可觸摸的操作體驗(yàn)。老師放開操作限制，學(xué)生收獲了多元表征能力；放開發(fā)言限制，收獲了數(shù)學(xué)表達(dá)能力；放開思維限制，收獲了量感發(fā)展。這種開放而不失結(jié)構(gòu)、靈活而緊扣目標(biāo)的教學(xué)藝術(shù)，這種以'學(xué)'為中心的教學(xué)形態(tài)，正是新課標(biāo)倡導(dǎo)的課堂變革最佳實(shí)踐。