規(guī)劃是未來工作的指引，是未來結(jié)果的預期，在學校的統(tǒng)一要求下，信息科技教研組于2023年8月制定了2023-2024學年度工作計劃。在這一年的工作中有哪些得失？計劃和任務都完成情況如何？特作總結(jié)如下：

總結(jié)主要談以下四個方面：

1．學期工作概要、主要成果。

2．年度計劃完成情況。

3．主要問題分析。

4．下階段工作重點與預期效果。

一、 年度工作概要與主要成果

1．在這一年里繼續(xù)強化常規(guī)教研和集體備課，嚴格落實每周教研組例會定主題，定主體發(fā)言人，將教研活動落實理順，效果較好。要求兩個年級教材內(nèi)教學內(nèi)容和教學進度基本保持一致，教材外個性化教學內(nèi)容，去劣存優(yōu)，做到不同年級間的內(nèi)容統(tǒng)一傳承。

2．繼續(xù)加強對新教材的研究。組內(nèi)所有教師都進行了至少一輪新教材教學，對教學內(nèi)容的難度和知識點的銜接、考試要求和學生學習難點有了比較深入的了解。這為下一屆教學奠定了堅實的基礎，大家定會更加得心應手。新教材總體來說內(nèi)容多、新、難，本身具備比較典型的綜合實踐課程特色，教材編寫專家充分考慮了學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，對標新課標。

在對教材內(nèi)容和編排充分理解的基礎上，我們也對教材進行了大膽處理：

①七（上）內(nèi)容太多，Python海龜畫圖模塊被改到七（下）學期教學。

②八（上）人臉識別模塊實驗設備欠缺，改成由老師演示的體驗性教學內(nèi)容。

③八（上）內(nèi)容又比較少，為應對八（下）的畢業(yè)考試，率先對Python模塊進行第一輪復習。

3．加強并完成健全人格課題研究的各項任務。

①落實課模和健全人格培養(yǎng)在信息科技課堂中的貫徹和滲透。這一條本年度完成不錯，從人人獻課就可以看出來，大家的課例設計感更足，形式更加多元。本年度宋云霞老師的《程序中的創(chuàng)意圓繪制》將程序設計與中國元素和生活實際聯(lián)系起來；曠勇老師的《合成初稿 圖文并茂》將幻燈片制作與學校彭鎮(zhèn)農(nóng)場種植綜合實踐活動課聯(lián)系起來，滲透健全人格教育。

②提煉并不斷修正信息科技健全人格要素圖譜。

該圖由3個維度、9個領域，18個學科要素組成，每兩個學科要素又對應一個人格品質(zhì)（最外圈中的大號字，實際上相當于對學科要素的概括）。

一句話描述該圖譜:

信息時代應用信息科技融入信息社會；

具備信息科技理念、培養(yǎng)信息時代能力、承擔信息社會責任。

③為了擴大該課題研究的影響力，首次將健全人格展示課與區(qū)學科教研會結(jié)合起來，由宋云霞老師執(zhí)教《程序中的創(chuàng)意圓繪制》，課后我們還向其他學校教師分享了我組健全人格課題研究的成果。在區(qū)學科帶頭人評選活動的視頻課中融入健全人格教育，由曠勇老師執(zhí)教的《合成初稿 圖文并茂》將健全人格典型課例展示與視頻課錄制結(jié)合起來。

④在上學期9月初結(jié)合國家網(wǎng)絡安全宣傳周開展網(wǎng)絡安全宣傳活動課，其內(nèi)容與健全人格培養(yǎng)直接相關；在下學期的科技節(jié)活動中開展了“計算機組裝”和“計算機作品評比”兩項比賽，其中“計算機組裝”主要體現(xiàn)“實踐、協(xié)作”，“計算機作品評比”主要體現(xiàn)“探究、創(chuàng)新和審美”，都與健全人格培養(yǎng)密切相關。

3．繼續(xù)研讀信息科技課程標準，大家基本能夠依據(jù)課程標準來進行教學設計，體現(xiàn)大單元教學設計，在此基礎上進一步完善校本信息科技學科校本核心素養(yǎng)。信息科技教研組在2020年就完成了校本核心素養(yǎng)第一版，伴隨著義務教育階段信息科技課程標準的提出，2023年形成了第二版。

以“科學積淀”為例：

【科學積淀】

1.相關內(nèi)容：計算機的發(fā)展和工作原理；計算機網(wǎng)絡基礎知識部分；Python程序設計基礎；信息學奧賽課程。

讓學生了解計算機是在數(shù)學和物理的基礎上發(fā)展起來的。為什么人類社會產(chǎn)生了使用計算機的需求？它又對數(shù)學、物理和各行各業(yè)發(fā)展起到了哪些促進作用？

計算機網(wǎng)絡的發(fā)展歷程，計算機網(wǎng)絡中的一些基本術語、概念。了解程序設計的基本原理、嚴謹性、基本程序結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學生計算思維，提高邏輯思維能力。

信息學奧賽課程內(nèi)容包含了多門數(shù)學內(nèi)容，遠遠超出中學階段數(shù)學課本知識。信息學奧賽中的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法藝術，屬于基礎學科性的內(nèi)容。

2.促進手段：

①課題化學習內(nèi)容。在教學中盡量使用觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括等學法和教法。

②突破初中階段會用計算機這個基本標準，培養(yǎng)學生對計算機科學的興趣。

③中學階段的信息學奧賽課程難度很大，為了有利于學生的科學積淀，面對復雜的數(shù)學問題，在教學時要注重思維方法和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。在進行數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法教學時注意讓學生體驗到這些數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法產(chǎn)生的思維過程。

3.相關表現(xiàn)水平：

水平1：能順利完成信息技術畢業(yè)考試，達到合格標準。

水平2：信息技術畢業(yè)考試達到優(yōu)秀水平，能借助信息技術工具軟件輔助學習和生活。

水平3：能發(fā)現(xiàn)一些可以借助計算機解決的問題，能借助計算機軟件設計，計算機程序設計解決現(xiàn)實需求中的一些問題。

5．豐富的教研組選修課菜單。

信息科技組5名任課教師全部開設了選修課，共涉及4個方向。

①百變圖形創(chuàng)意設計，宋云霞，計算機平面設計和程序圖形化設計方向。

②計算機平面設計和3D設計，詹超，計算機平面設計和三維設計方向。

③VB程序設計，曠勇、唐軍，計算機程序設計，VB作為一門比較簡單的可視化編程語言，主要偏應用方向。

④C++信息學競賽課程，付秀軍，主要為推廣信息學奧賽知識，挑選競賽選手，偏算法方向。

以上課程與創(chuàng)客中心開發(fā)的與信息技術硬件相關并能出物化成果的課程一起構(gòu)成了比較完備的信息技術選修課程體系。

形式和內(nèi)容上夠了，目前的問題是這些選修課還未能很好的對接各級比賽，成果還不夠。

6．積極參與對外交流和展示活動。

為了組內(nèi)教師的長遠發(fā)展，本年度我校爭取到了一次區(qū)級的專題講座；另外還承擔了一次區(qū)級教研活動，進行了公開課展示。兩次對外展示活動都取得了很好的效益，受到與會教師的高度評價。

7．首次被評為創(chuàng)先進教研組。

受各方面條件的影響，如組內(nèi)教師動力不足、事務雜亂、評比指標不利等因素影響，信息科技教研組以前一直未能獲評先進教研組和創(chuàng)先進教研組。本學期我組首次評得創(chuàng)先進教研組，事后我們對各項得分指標進行了詳細分析，發(fā)現(xiàn)達到創(chuàng)先進教研組的分數(shù)還是比較容易達到的；對得分落后的指標及其原因也作了專題研討，雖評比先進教研組仍舊困難，但也不是沒有機會，大家比以前有了更大的信心。

8．規(guī)范考試命題與考前復習。

因?qū)W校將信息科技期末考試成績納入教師績效考核，信息科技組規(guī)范了期末考試命題要求，命題前公布考試模塊和各模塊的分數(shù)且交換年級出題；復習時間和復習形式也在組內(nèi)達成一致意見。

9．教育、教學和教研成果概述。

①本學期組內(nèi)教師參加的各種比賽和展示活動比較少，有2人次參加論文評比；1人在區(qū)教研會上做專題講座；1人在區(qū)教研會上上展示課；1人參加雙流區(qū)學科大比武。

②組織學生參加2023CSP（原青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽）一試（初賽）4人次獲初中組省一等獎，9人次獲初中組省二等獎，1人次獲高中組省一等獎；二試（復賽）1人獲初中組全國二等獎，1人獲高中組全國二等獎；高中組1人獲NOIP（全國青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽）二等獎，高中組同學的CSP復賽成績和NOIP成績均為雙流所有信息學奧賽參賽選手中的最高分。

③組織七、八年級全體學生參加了2023年雙流區(qū)中小學信息技術創(chuàng)新與實踐（編程類）大賽；共百余人次獲得初賽一等獎，9人進入決賽，同時我校還獲得優(yōu)秀組織獎。

④八年級學生參加成都市信息技術學水平考試共1072人參考，一次性合格率89.83%，均分79.73。均分和一次性合格率比兩年前的上一輪略有下降，主要原因是今年的試題難度加大，今后需在個別模塊加強教學。

二、年度教育、教學和教研計劃完成情況與下階段相關工作重點

1．信息科技課程標準的學習與研究

本年度利用教研會對課程標準共進行了三次專題學習：

①2023年9月對初中階段信息科技的課程目標、學科核心素養(yǎng)和學業(yè)質(zhì)量標準進行了解讀，以此作為制定年度教學內(nèi)容進度、教學重難點的標準。

②2023年11月對課程標準中的大單元教學進行研討，分析現(xiàn)省編教材單元設計的合理性問題，單元教學中的案例選擇與使用問題。

③2024年4月解讀信息科技健全人格要素圖譜，分析要素圖譜的設計原則和與課程標準的關系。

2．教研組教師專業(yè)知識和教學技能的學習

①持續(xù)學習和研究新教材。全組教師已經(jīng)能夠熟練把控絕大部分教學內(nèi)容，但仍有缺失。人臉識別和生活中的策略思維兩個模塊因難度和教學環(huán)境等原因，一直被大家忽視，成都市繼續(xù)教育網(wǎng)上有關于這兩個模塊的很優(yōu)秀的教學案例，下一階段要充分學習和突破。

②研究八年級信息技術畢業(yè)考試試題。以前我們對八年級信息技術畢業(yè)考試試題進行了深入地研究，復習策略和復習資料都比較完備，但今年試題中的一些模塊發(fā)生了比較大的變化，要求提高，這是下年度需要重點關注的。

③組內(nèi)學習、校內(nèi)學習與校間學習。本學年組內(nèi)教師間互相聽課46人次，校內(nèi)聽課32人次，校間的聽課和講座學習13人次。組內(nèi)聽課主要是人人獻課活動，校內(nèi)聽課主要是健全人格課例展示活動，校間學習主要是區(qū)級教研活動?？傮w來說信息科技教師在教學技能上弱于高中考學科教師，而教學技能和教學藝術各學科是通用的，所以下一階段的重點是建議組內(nèi)教師多聽校內(nèi)其他學科的優(yōu)質(zhì)課，這樣代價小且效果明顯。

3．小學+初中+高中的課程銜接情況

由于管理體系和教師安排等問題，要實現(xiàn)真正的課程對接并不容易，目前能夠做到的一點就是實現(xiàn)信息學競賽內(nèi)容各個學段之間的對接。

由于奧數(shù)被禁，加上機構(gòu)的宣傳，近年來信競成為小學和初中學生的一個熱門賽道，從高中才開始選擇這個賽道的學生幾乎已經(jīng)沒有成功的機會，所以我們一直致力于小初高的貫通培養(yǎng)。采取的策略主要有：開設選修課在推廣的同時挑選選手；依據(jù)入學考試數(shù)學成績召集優(yōu)秀學生，利用小組研究性學習時間開展教學；對部分優(yōu)秀者利用晚自習和寒暑假時間開展教學。即使如此，因為學習難度和中考科目的壓力，大部分學生也是很難堅持到初三的。今后的重點是：①擴大面，讓更多學生了解信競，從而挑選更適合的學生。②加強對學生學習方法的研究，鼓勵他們持之以恒。③抓住潛力學生重點培養(yǎng)，適當加快進度。

4．課題研究情況

信息科技教研組本學年度主要涉及健全人格和信息技術與學科融合兩個課題的研究任務。健全人格課題已經(jīng)完成了結(jié)題資料的準備，下一步的重點是資料的完善，另外我們在論文發(fā)表方面很欠缺。信息技術與學科融合課題組目前遇到很大困難，智慧課堂教學由于政策的因素難以大規(guī)模鋪開，重點轉(zhuǎn)向教學服務、教學觀察和測評；基于該課題組下的省級課題“智慧課堂下的自主合作探究教學模式創(chuàng)新研究”正在準備結(jié)題資料。

按照學校的要求，信息科技教研組也制定了“學科教學范式”研究方案，不過因為研究人員不足和學科特點等因素，學校并未將信息科技學科納入學校總課題的考慮范圍，我們也表示理解和認可。下一階段我們將密切關注該課題的發(fā)展和其他教研組的研究動態(tài)，好的東西都是可以學習和借鑒的。我們將重點在大單元教學、微課題教學、試題命制等方面組織研討，促進教學變革和教學效益提升。

三、主要問題分析

教育教學中出現(xiàn)的一些問題：

1．教師對新教材中的部分內(nèi)容仍然感覺不適應，學情發(fā)生變化，學生學習不同板塊內(nèi)容興趣度差異比較大，部分教學環(huán)境或設施有欠缺。

新教材幾大特點：緊扣學科核心素養(yǎng)，緊跟時代發(fā)展和時代熱點，大單元設計，但難度比較大，某些內(nèi)容編排的邏輯性欠佳。

【教師】到目前為止，所有任課教師都至少經(jīng)過了一輪新教材教學，畢業(yè)考試的要求也比較明確了，在此基礎上還需要對新教材加強研究，每個版塊學生學習到什么程度？如何讓他們持續(xù)性的對學習內(nèi)容感興趣？ 

【學生】

內(nèi)容：新教材的內(nèi)容真的跟上了時代發(fā)展，學生一開始接觸是肯定有興趣的。不過伴隨著學習的深入，他們會發(fā)現(xiàn)要做成他們想象的事情并沒有那么容易，所有很多學生會有挫敗感；另外在教學環(huán)境和教學設施上也有一些欠缺，沒有辦法讓學生得到更直觀的體驗和感受，這些讓他們漸漸失去了興趣。另外有些內(nèi)容學生本就興趣度不高，比如程序設計和生活中的策略，這些內(nèi)容本身就只適合少數(shù)人，三兩節(jié)課了解不深，得不到很好的體驗他們就會放棄。

學情：學生使用電子設備，特別是手機的機會更多，使用電腦的興趣已經(jīng)不如以前那么濃厚。因此造成的結(jié)果就是： 

①學生上信息科技課積極性比以前的學生要弱一些了。 

②長期使用手機和平板等電子設備，用鍵盤打字的速度普遍較慢。 

③使用WORD、PPT和EXCEL的水平比10年前的學生都還要差一些。 

④信息科技學習內(nèi)容比以前更難也更枯燥，學生到機房最大的興趣只能是游戲。 

【設施設備】人臉識別缺少相應采集設備（七中初中采購了人機對話機器人來輔助教學）；3D打印打印課學生學會了設計，但是卻沒有機會打印出來；視頻制作課學習時因為沒有耳機又聽不到聲音；這些因素都會影響教學效果。

因此，教師除了要讓自己的課堂更加有趣以外，還要加強課堂管理。而信息科技課堂管理可能是所有科目中難度最大的了，還需加強研究，在管理手段和與班主任溝通上需根據(jù)不同的班級特點注意分寸，把握不當很容易適得其反。 

2．期末考試和畢業(yè)會考的考試組織和考試成績可能會造成新的問題。

因為學校成績考核的因素，大家對期末考試比較重視了，之前也出現(xiàn)了一些問題，為此組內(nèi)專門作了幾次討論并形成了一些規(guī)范性要求：

①兩個年級教師交換出題且做到保密。

②命題前在教研會上通報考試范圍和各板塊的分數(shù)構(gòu)成。

③杜絕復習內(nèi)卷，必須按要求上完新課，每個班只允許一節(jié)課復習時間，不得占用學生填寫成長檔案時間進行復習。

經(jīng)過這幾年的期末統(tǒng)一測試，我們發(fā)現(xiàn)信息科技期末考試的成績主要取決于這個班對這個科目的態(tài)度，同時跟教師的管理、教師與班主任的溝通等也有一些關系。這些因素很容易造成同類班級之間差異特別大，影響教研組考核評分，也會影響老師參加校名優(yōu)教師的評比。 

這兩年我們都加強了信息科技畢業(yè)考試研究，也與部分班主任進行了溝通，考試成績大幅度提升，這兩年的畢業(yè)考試一次性合格率都很高。

不過學校會把畢業(yè)考試的成績平均分納入教師考核，這是我們很不希望看到的。因為畢業(yè)考試本身就不是完全規(guī)范性的考試，我們只希望以最小的代價讓學生都能夠合格，如果將平均分納入考核恐將造成無效內(nèi)卷。

輔助工作中的一些問題：

上級部門通報網(wǎng)站中存在的問題：

在本學期網(wǎng)站整體運行良好，小學、初中和高中部網(wǎng)站以及其他校內(nèi)系統(tǒng)平臺均由初中部信息中心負責，這一年中出現(xiàn)過兩次不良鏈接，分別是小學部和初中部，我們及時進行了處理并將整改意見反饋給了學校行政辦和小學部。之前每一次出現(xiàn)問題，我們都按照上級要求及時作了處理，不過因為上級管理實在太嚴，甚至有一些不合理、一刀亂切的管理方式，有些問題可能是無法完全杜絕的，只能靠人力及時處理。

信息科技組教師反復提醒相關教師：不要隨便復制/轉(zhuǎn)載網(wǎng)絡上的新聞（復制時注意去格式，去連接，轉(zhuǎn)載時注明出處），注意保管好密碼，注意密碼強度。

網(wǎng)絡中斷次數(shù)很少，但部分老師反應網(wǎng)速不理想：

學校教育教學信息化高度發(fā)展，這些都依賴于網(wǎng)絡存在。

本年度未出現(xiàn)全校性網(wǎng)絡中斷；全校性網(wǎng)絡震蕩不穩(wěn)定1次，因教育城域網(wǎng)中斷帶來的附帶影響。學校初中部辦公區(qū)域出現(xiàn)網(wǎng)絡震蕩，因設備故障造成，信息中心已對設備進行更換。

學?，F(xiàn)在這套網(wǎng)絡設備已經(jīng)運行9年，設備損壞率在1%—2%之間，總的來說運行是比較良好的。

教師打印問題：

有不少老師仍需到信息中心打印，抱怨的情況比較多，主要原因有三點： 

①打印機數(shù)量比較少，機器比較老。 

②信息科技教師有時候不在辦公室，未能及時處理一些打印問題。 

③因為是公用的，打印故障可能會傳遞給下一位打印者，浪費比較嚴重。 

信息技術教師需無事就到辦公室輔助，及時解決老師們遇到的問題。

機房管理與功能室考核：

機房主要是信息科技老師自己使用，但也屬于輔助類工作，主要問題有： 

①衛(wèi)生和整潔情況比較差，所有使用者需更加嚴格地要求學生。 

②軟硬件的維護不夠及時，需提高設備完好率。

學?，F(xiàn)出臺了功能室考核辦法，事關教研組和個人利益，需用更高的標準來管理微機室，我們組織了管理方法和標準的研討，下學年將繼續(xù)探討和優(yōu)化。

四、下階段工作重點與預期效果

下年度重點在以下四個方向進行突破：

1．繼續(xù)加強信息科技的內(nèi)涵與信息科技課程標準的研究。

這門課程有了新的名字，由以前的“信息技術”更名為“信息科技”，信息科技的內(nèi)涵更豐富，定位更高。“科技”從字面意思理解就包含了科學和技術兩個方面，也就是這門課程不能只強調(diào)技術了，要從更高層次的科學研究的角度或視野來對學生進行培養(yǎng)。我們發(fā)現(xiàn)這與國家重大戰(zhàn)略需求有關，與強基計劃的提出有密切聯(lián)系：“強基計劃主要選拔培養(yǎng)有志于服務國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎學科拔尖的學生。聚焦高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進制造和國家安全等關鍵領域以及國家人才緊缺的人文社會科學領域。”信息技術相關或與信息技術中的核心內(nèi)容計算機相關的科目雖然未納入強基計劃招生，但在強基計劃的表述中是明確提出來了的。首先計算機及其相關專業(yè)本身就是當前過熱的專業(yè)，國家不缺一般的信息技術/計算機相關專業(yè)人才，缺的是相關領域的高端人才。而計算機及其相關學科本身就分為“計算機科學”和“計算機技術”兩個方面，前者重研究，后者重應用，而要成為相關領域的高端人才，就必須從科學研究的高度去培養(yǎng)，去學習。這就是我們對這門課程名字由來的初步認識。

名字發(fā)生了變化，定位自然有變化，課程要求就有了變化，所以課程標準應運而生。接下來的一年，信息科技教研組將繼續(xù)把信息科技課程標準作為一個重點方向進行研究，用標準來分析新教材的教學目標，來實施教學。

下一階段的重點是如何在實際教學中落實課程標準的要求，特別是跨學科主題和大單元設計教學。

2．繼續(xù)加強對考試命題和教學實施的研究。

信息科技不同于其他學科，它是高速發(fā)展和變化著的，隨著時代的發(fā)展教學內(nèi)容可能徹底改變。經(jīng)過至少一輪的教學，教師對教材的理解和把控能力明顯提高，但是今年的學業(yè)水平考試出現(xiàn)了新的趨向。我們將繼續(xù)加強以下方面的研究：

①在課堂教學中融入健全人格教育，重點是典型課例的打造。 

②達成共識，整理教學重難點，完善4學期教學進度和內(nèi)容安排。 

③針對新的考點，在復習迎考階段重點突破。 

④盡快形成新的全套教學設計與課例集。

⑤加強“人臉識別”和“生活中的策略思維”兩個章節(jié)的教學研究。 

3．繼續(xù)爭取在教研組考核方面有所突破。

本期已經(jīng)獲評創(chuàng)先進教研組，但是我們?nèi)砸粩嘌芯磕男┓矫娲_實做的不好，但是能夠做的更好一些?，F(xiàn)在的主要問題是論文、賽課和評優(yōu)選先方面嚴重落后，這其中的某一些是可以改變的；教育教學常規(guī)、課題和類平均分考核等方面是可以繼續(xù)努力的。 

4．健全人格課題和智慧課堂教學模式結(jié)題資料的完善；為了提升教學效益，雖未被納入總課題組，但仍需逐步開展與“學科課堂教學范式”相關的研究。