課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

人音版七年級(jí)上冊(cè)第一單元《祖國(guó)頌歌》第1課《歌唱祖國(guó)》。

【教材分析】

《歌唱祖國(guó)》是人音版七年級(jí)上冊(cè)第一單元《祖國(guó)頌歌》第1課唱歌課，

《歌唱祖國(guó)》這首歌曲誕生于1950年5月，表現(xiàn)了中華人民共和國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國(guó)人民雄偉奮進(jìn)的步伐。這是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術(shù)性的祖國(guó)頌歌，也是一首既有進(jìn)行曲風(fēng)格又富有抒情性的群眾歌曲。歌曲有主歌和副歌組成，在號(hào)角式的引子之后，副歌從弱拍開(kāi)始，有分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以豪邁雄壯的感覺(jué)。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調(diào)中，糅合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強(qiáng)烈的對(duì)比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結(jié)束全曲，構(gòu)成了帶再現(xiàn)的三段體曲式。

【學(xué)情分析】

剛剛踏入中學(xué)的校門，內(nèi)心世界比較豐富，對(duì)所有的事物都有很強(qiáng)的好奇心，心理上還保持這小學(xué)時(shí)期的天真愉悅，他們除了注意事物外表的形式之外，更注意對(duì)事物的分析和主觀體會(huì)，對(duì)很多問(wèn)題都可以做出自己的回答。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度都很端正，因此，老師要積極進(jìn)行教育和教學(xué)工作，注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生行為規(guī)范教育，注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使得熱愛(ài)音樂(lè)，喜歡上音樂(lè)課。

【教學(xué)目標(biāo)】

以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：

(一)審美感知

學(xué)唱歌曲并感受歌曲行進(jìn)式的速度已經(jīng)高亢熱情的情緒

(二)藝術(shù)表現(xiàn)

能用飽滿、彈性的，富有力量的聲音演唱歌曲并唱好二聲部。

(三)創(chuàng)意實(shí)踐

能用肢體語(yǔ)言或者律動(dòng)的形式表現(xiàn)歌曲

（四）文化理解

通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂(lè)的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的眷戀與熱愛(ài)之情。提高初中生的音樂(lè)興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

(一)教學(xué)重點(diǎn):

1.能用飽滿、彈性的，富有力量的聲音演唱歌曲并唱好二聲部。

2.學(xué)習(xí)歌唱呼吸方法并練習(xí)發(fā)聲

(二)教學(xué)難點(diǎn):

1.能用肢體語(yǔ)言或者律動(dòng)的形式表現(xiàn)歌曲

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體、鋼琴

【教學(xué)過(guò)程】

一、“提問(wèn)導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，今年來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，綜合國(guó)力有了飛躍式的增長(zhǎng)，不再是過(guò)去落后的、挨打的中國(guó)，做為新時(shí)代的青年你們有什么想法？

預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題

教師：我們能用什么樣的形式表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和贊頌之情？

預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題

教師：今天那我們學(xué)習(xí)的這首歌曲名字叫作《歌唱祖國(guó)》（板書(shū)《歌唱祖國(guó)》）

【設(shè)計(jì)意圖：以復(fù)習(xí)的方式導(dǎo)入，通過(guò)提出問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，渲染課堂氣氛。激起學(xué)生探究新知的欲望，自然巧妙的導(dǎo)入新課】

二、師生互動(dòng)，學(xué)唱歌曲

（一）初步聆聽(tīng)，感受情緒

教師：聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒和速度是怎樣的？

預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題

教師：這首歌曲的速度是中速，進(jìn)行式的速度，表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的真摯深切的贊美之情。下面我們簡(jiǎn)單了解一下這首作品：《歌唱祖國(guó)》這首歌曲誕生于1950年5月，表現(xiàn)了中華人民共和國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國(guó)人民雄偉奮進(jìn)的步伐。這是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術(shù)性的祖國(guó)頌歌，也是一首既有進(jìn)行曲風(fēng)格又富有抒情性的群眾歌曲。歌曲有主歌和副歌組成，在號(hào)角式的引子之后，副歌從弱拍開(kāi)始，有分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以豪邁雄壯的感覺(jué)。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調(diào)中，糅合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強(qiáng)烈的對(duì)比。

再次聆聽(tīng)歌曲判斷這首歌曲由幾部分組成？

預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)回答問(wèn)題

教師：歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結(jié)束全曲，構(gòu)成了帶再現(xiàn)的三段體曲式。

大家知道為什么這樣劃分嗎？

預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題

教師：下面我們學(xué)習(xí)第一部分，大家聽(tīng)聽(tīng)這部分音樂(lè)有什么特點(diǎn)？演唱形式是怎樣的？

預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)回答問(wèn)題

教師：第一部分情緒高亢，進(jìn)行曲的速度，旋律富有彈性，有力，有兩個(gè)聲部構(gòu)成的合唱，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)第一部分由幾個(gè)樂(lè)句組成？

預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題

（二）分析作品，分段學(xué)唱

教師：第一部分由規(guī)整的六個(gè)樂(lè)句組成，下面我們學(xué)習(xí)第一聲部的第一個(gè)樂(lè)句

預(yù)設(shè)：學(xué)唱

教師：注意演唱姿勢(shì)要正確，精神飽滿，賦予表情，注意要先吸氣再演唱，注意附點(diǎn)音符的演唱，下面請(qǐng)?jiān)俅窝莩?/span>

預(yù)設(shè)：演唱

教師：下面我們學(xué)習(xí)第一聲部的第二個(gè)樂(lè)句

預(yù)設(shè)：學(xué)唱

教師：注意附點(diǎn)音符、同音高連音線的演唱，下面請(qǐng)?jiān)俅窝莩?/span>

預(yù)設(shè)：演唱

教師：下面我們學(xué)習(xí)第一聲部的第三個(gè)樂(lè)句

預(yù)設(shè)：學(xué)唱

教師：注意附點(diǎn)音符要唱的有彈性，下面請(qǐng)?jiān)俅窝莩?/span>

預(yù)設(shè)：演唱

教師：下面我們學(xué)習(xí)第一聲部的第四個(gè)樂(lè)句

預(yù)設(shè)：學(xué)唱

教師：注意附點(diǎn)音符要唱的有彈性，下面請(qǐng)?jiān)俅窝莩?/span>

預(yù)設(shè)：演唱

教師：下面我們學(xué)習(xí)第一聲部的第五個(gè)樂(lè)句

預(yù)設(shè)：學(xué)唱

教師：注意附點(diǎn)音符要唱的有彈性，下面請(qǐng)?jiān)俅窝莩?/span>

預(yù)設(shè)：演唱

教師：下面我們學(xué)習(xí)第一聲部的第六個(gè)樂(lè)句

預(yù)設(shè)：學(xué)唱

教師：注意附點(diǎn)音符、同音高連音線的演唱，下面請(qǐng)?jiān)俅窝莩?/span>

預(yù)設(shè)：演唱

教師：下面我們學(xué)習(xí)第二聲部的第一個(gè)樂(lè)句

預(yù)設(shè)：學(xué)唱

教師：注意演唱姿勢(shì)要正確，精神飽滿，賦予表情，注意要先吸氣再演唱，注意附點(diǎn)音符的演唱，下面請(qǐng)?jiān)俅窝莩?/span>

預(yù)設(shè)：演唱

教師：下面我們學(xué)習(xí)第二聲部的第二個(gè)樂(lè)句

預(yù)設(shè)：學(xué)唱

教師：注意附點(diǎn)音符、同音高連音線的演唱，下面請(qǐng)?jiān)俅窝莩?/span>

預(yù)設(shè)：演唱

教師：下面我們學(xué)習(xí)第二聲部的第三個(gè)樂(lè)句

預(yù)設(shè)：學(xué)唱

教師：注意附點(diǎn)音符要唱的有彈性，下面請(qǐng)?jiān)俅窝莩?/span>

預(yù)設(shè)：演唱

教師：下面我們學(xué)習(xí)第二聲部的第四個(gè)樂(lè)句

預(yù)設(shè)：學(xué)唱

教師：注意附點(diǎn)音符要唱的有彈性，下面請(qǐng)?jiān)俅窝莩?/span>

預(yù)設(shè)：演唱

教師：下面我們學(xué)習(xí)第二聲部的第五個(gè)樂(lè)句

預(yù)設(shè)：學(xué)唱

教師：注意附點(diǎn)音符要唱的有彈性，下面請(qǐng)?jiān)俅窝莩?/span>

預(yù)設(shè)：演唱

教師：下面我們學(xué)習(xí)第二聲部的第六個(gè)樂(lè)句

預(yù)設(shè)：學(xué)唱

教師：注意附點(diǎn)音符、同音高連音線的演唱，下面請(qǐng)?jiān)俅窝莩?/span>

預(yù)設(shè)：演唱

教師：下面我們整體演唱第一部分

預(yù)設(shè)：演唱

教師：接下來(lái)聆聽(tīng)第二部分，聽(tīng)聽(tīng)這部分音樂(lè)的情緒和第一部分有什么不同？演唱形式發(fā)生了怎樣的變化？

預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)回答問(wèn)題

教師：第二部分不再是合唱，旋律變得舒展，情感變的更加真摯，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)第二部分由幾個(gè)樂(lè)句組成？

預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題

教師：下面我們學(xué)習(xí)第一個(gè)樂(lè)句

預(yù)設(shè)：學(xué)唱

教師：注意附點(diǎn)音符的演唱，下面請(qǐng)?jiān)俅窝莩?/span>

預(yù)設(shè)：演唱

教師：下面我們學(xué)習(xí)第二個(gè)樂(lè)句

預(yù)設(shè)：學(xué)唱

教師：注意附點(diǎn)音符、同音高連音線的演唱，下面請(qǐng)?jiān)俅窝莩?/span>

預(yù)設(shè)：演唱

教師：下面我們學(xué)習(xí)第三個(gè)樂(lè)句

預(yù)設(shè)：學(xué)唱

教師：注意附點(diǎn)音符要唱的有彈性，下面請(qǐng)?jiān)俅窝莩?/span>

預(yù)設(shè)：演唱

教師：下面我們學(xué)習(xí)第四個(gè)樂(lè)句

預(yù)設(shè)：學(xué)唱

教師：注意附點(diǎn)音符要唱的有彈性，下面請(qǐng)?jiān)俅窝莩?/span>

預(yù)設(shè)：演唱

教師：下面我們學(xué)習(xí)第五個(gè)樂(lè)句

預(yù)設(shè)：學(xué)唱

教師：注意附點(diǎn)音符要唱的有彈性，下面請(qǐng)?jiān)俅窝莩?/span>

預(yù)設(shè)：演唱

教師：下面我們學(xué)習(xí)第六個(gè)樂(lè)句

預(yù)設(shè)：學(xué)唱

教師：注意附點(diǎn)音符、同音高連音線的演唱，下面請(qǐng)?jiān)俅窝莩?/span>

預(yù)設(shè)：演唱

教師：下面我們整體演唱第二部分

預(yù)設(shè)：演唱

教師：接下來(lái)聆聽(tīng)第三部分，聽(tīng)聽(tīng)這部分音樂(lè)大家熟悉嗎？

預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題

教師：第三部分是第一部分的再重復(fù)，因此這首作品是帶再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)，下面跟琴直接演唱

預(yù)設(shè)：學(xué)唱

教師：下面整體演唱

預(yù)設(shè)：演唱

三、拓展認(rèn)識(shí)，情感升華

教師：下面我們學(xué)習(xí)一下音樂(lè)反復(fù)記號(hào)：

預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)

教師：下面我們欣賞一下歌曲

預(yù)設(shè)：欣賞

四、總結(jié)

同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)的這首歌曲，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，最后，讓我們懷著飽滿的情感，再來(lái)演唱一遍歌曲，來(lái)結(jié)束我們今天的音樂(lè)課。（師播放歌曲伴奏）

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

                         《歌唱祖國(guó)》

1=F  2/4 拍    

中速   壯大行進(jìn)地