2018年1月4日，語文組開展了健全人格學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)的形式是分備課組學(xué)習(xí)；活動(dòng)的過程是先學(xué)習(xí)《健全人格綱要》，再學(xué)習(xí)健全人格評價(jià)量表。除了以上兩個(gè)活動(dòng)之外，三個(gè)備課組還各具特色。

七年級(jí)備課組主要結(jié)合課例進(jìn)行了研討。上周付麗莎上了一堂健全人格課《貓》。會(huì)上付麗莎老師就這堂課進(jìn)行說課與反思，老師們也進(jìn)行了評課議課。干敏老師說：“這堂課挖掘的健全人格要素‘學(xué)會(huì)平等對待生命，同情弱小生命’對于現(xiàn)在的學(xué)生來說有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，能夠引起學(xué)生的反思，進(jìn)而影響他們的行為。

八年級(jí)備課組主要結(jié)合健全人格要素進(jìn)行了研討。在本學(xué)期初，健全人格總課題組對健全人格的要素進(jìn)行了一些訂正。楊婷老師在會(huì)上給大家做了解釋。在隨后的討論中，大家對語文學(xué)科中可滲透的教學(xué)內(nèi)容梳理進(jìn)行了補(bǔ)充。

九年級(jí)備課組主要探討在復(fù)習(xí)課中如何滲透健全人格要素。目前來說，語文組的學(xué)科課在滲透健全人格要素方面走向成熟，老師們積極思考滲透的方式和路徑，先后有六位老師進(jìn)行了獻(xiàn)課。而如何上一堂復(fù)習(xí)課的健全人格課是語文組還沒有嘗試過的。宋揚(yáng)老師在會(huì)上指出：“復(fù)習(xí)課主要是試題的講評，通過一些題來鞏固知識(shí)點(diǎn)，現(xiàn)象與本質(zhì)這個(gè)點(diǎn)我們可以先進(jìn)行嘗試?！?

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！卑颜n題研究和學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來，在實(shí)踐中反思，一定會(huì)促進(jìn)我校語文教學(xué)質(zhì)量的提升。

（語文組 楊婷）