2018年1月4日，語文組開展了健全人格學(xué)習(xí)活動。活動的形式是分備課組學(xué)習(xí)；活動的過程是先學(xué)習(xí)《健全人格綱要》，再學(xué)習(xí)健全人格評價量表。除了以上兩個活動之外，三個備課組還各具特色。

七年級備課組主要結(jié)合課例進行了研討。上周付麗莎上了一堂健全人格課《貓》。會上付麗莎老師就這堂課進行說課與反思，老師們也進行了評課議課。干敏老師說：“這堂課挖掘的健全人格要素‘學(xué)會平等對待生命，同情弱小生命’對于現(xiàn)在的學(xué)生來說有很強的現(xiàn)實意義，能夠引起學(xué)生的反思，進而影響他們的行為。

八年級備課組主要結(jié)合健全人格要素進行了研討。在本學(xué)期初，健全人格總課題組對健全人格的要素進行了一些訂正。楊婷老師在會上給大家做了解釋。在隨后的討論中，大家對語文學(xué)科中可滲透的教學(xué)內(nèi)容梳理進行了補充。

九年級備課組主要探討在復(fù)習(xí)課中如何滲透健全人格要素。目前來說，語文組的學(xué)科課在滲透健全人格要素方面走向成熟，老師們積極思考滲透的方式和路徑，先后有六位老師進行了獻課。而如何上一堂復(fù)習(xí)課的健全人格課是語文組還沒有嘗試過的。宋揚老師在會上指出：“復(fù)習(xí)課主要是試題的講評，通過一些題來鞏固知識點，現(xiàn)象與本質(zhì)這個點我們可以先進行嘗試。”

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！卑颜n題研究和學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來，在實踐中反思，一定會促進我校語文教學(xué)質(zhì)量的提升。

（語文組 楊婷）