2024-2025學(xué)年度下學(xué)期語(yǔ)文教研組健全人格課題研討會(huì)成功舉辦

2025年4月24日，我校語(yǔ)文教研組“健全人格課題研討會(huì)”在三會(huì)議室順利召開(kāi)。會(huì)議以“學(xué)科教學(xué)與德育深度融合”為主題，通過(guò)說(shuō)課、評(píng)課與總結(jié)三大環(huán)節(jié)，深入探討了語(yǔ)文課堂中健全人格要素的滲透路徑。

以課為例，深耕德育融合

施敏老師以《驛路梨花》說(shuō)課拉開(kāi)序幕。她從教學(xué)背景分析切入，結(jié)合“人與他人”“人與社會(huì)”兩大健全人格要素，詳細(xì)闡釋了課程設(shè)計(jì)中“善舉無(wú)需置名”“平凡善舉即美”等理念的融合策略。施老師強(qiáng)調(diào)，課程打磨得益于備課組的集體智慧，通過(guò)反復(fù)研討，最終將雷鋒精神與文本意象品析有機(jī)銜接，引導(dǎo)學(xué)生感悟無(wú)私奉獻(xiàn)的精神內(nèi)核。課后反思中，她坦言“如何讓德育潤(rùn)物無(wú)聲”仍是需持續(xù)探索的方向。  

以評(píng)促教，共研課堂實(shí)效

結(jié)對(duì)師父田海明老師對(duì)說(shuō)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。他高度肯定了教學(xué)設(shè)計(jì)中“德育與學(xué)科目標(biāo)雙線并行”的亮點(diǎn)，認(rèn)為案例選取貼近生活，能激發(fā)學(xué)生共鳴。同時(shí)，他建議進(jìn)一步優(yōu)化課堂互動(dòng)形式，增強(qiáng)學(xué)生自主探究的空間，讓道德觀升華更顯自然。  

以思致遠(yuǎn)，凝聚前行共識(shí)

教研組長(zhǎng)謝娟老師在總結(jié)中強(qiáng)調(diào)，健全人格教育應(yīng)如“春風(fēng)化雨”，依托語(yǔ)文課堂的人文底色，將價(jià)值觀引導(dǎo)融入文本解讀與語(yǔ)言實(shí)踐。她呼吁全體教師繼續(xù)發(fā)揮備課組集體力量，深耕教材、創(chuàng)新教法，讓學(xué)科德育真正落地生根。  

此次研討會(huì)為語(yǔ)文教學(xué)與健全人格教育的深度融合提供了新思路，與會(huì)教師紛紛表示，將以此為契機(jī)，在未來(lái)的教學(xué)中踐行“以文化人，以德育心”的教育使命。

撰稿人：謝娟