2013年11月27日上午，雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校承擔(dān)的成都市教育科研規(guī)劃課題《自主合作探究式課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究》現(xiàn)場(chǎng)結(jié)題暨“國培計(jì)劃（2013）”四川省中小學(xué)教育科研人員培訓(xùn)者培訓(xùn)研修活動(dòng)在成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校隆重舉行。來自全省各地的科研骨干360余人參加了本次活動(dòng)，四川省教科所吉文昌所長，四川省教科所科研管理室王真東主任、青春主任，成都大學(xué)周小山教授、四川師大教師培訓(xùn)學(xué)院副院長曹正善教授、成都市教科院教育改革發(fā)展研究所胡燕所長、雙流縣研培中心理論室易恩主任等領(lǐng)導(dǎo)和專家蒞臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作。雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長張潤林、王偉等領(lǐng)導(dǎo)和課題組主研教師參加現(xiàn)場(chǎng)結(jié)題會(huì)。

本次活動(dòng)主要內(nèi)容有參會(huì)代表參觀雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校承擔(dān)的市級(jí)課題《自主合作探究式課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究》的研究過程資料和研究成果、深入課堂觀摩13個(gè)學(xué)科課題研究結(jié)題展示課和課題現(xiàn)場(chǎng)結(jié)題活動(dòng)。在課題現(xiàn)場(chǎng)結(jié)題環(huán)節(jié)，雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教科室主任、課題研究組副組長文傳福首先對(duì)該課題研究的意義、研究目標(biāo)、研究措施以及研究成果和實(shí)踐效果向評(píng)審專家和參會(huì)人員作報(bào)告；雙流縣研培中心理論室易恩主任代表課題檢測(cè)組匯報(bào)了對(duì)該課題的檢測(cè)結(jié)果；隨后，專家組對(duì)課題結(jié)題進(jìn)行了評(píng)議。

評(píng)審鑒定組組長、知名課改專家、成都大學(xué)周小山教授點(diǎn)評(píng)道：“雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校承擔(dān)的成都市教育科研規(guī)劃課題《自主合作探究式課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究》有三個(gè)突出的亮點(diǎn)：一是選題和研究行動(dòng)具有深化課程改革極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的前瞻性，體現(xiàn)出很強(qiáng)的歷史責(zé)任感和專業(yè)追求精神；二是通過群體性的多學(xué)科課堂教學(xué)類模式的構(gòu)建，促進(jìn)了學(xué)校課堂教學(xué)的“教師主導(dǎo)文化”向“師生互動(dòng)文化”、“教案執(zhí)行文化”向“動(dòng)態(tài)生成文化”、“教材封閉文化”向“教學(xué)資源開放文化”的三個(gè)轉(zhuǎn)型，優(yōu)化了學(xué)校文化，從根本上培育和增強(qiáng)了學(xué)校的核心競(jìng)爭力；三是該課題研究價(jià)值取向正確，目標(biāo)導(dǎo)向清晰，組織管理嚴(yán)密，制度保障充分，研究過程真實(shí)可信，取得的學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展效果顯著，為學(xué)校組織群體性科研的價(jià)值取向、焦點(diǎn)選擇、行動(dòng)路線、有效措施、檔案管理等方面提供了可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)，值得高度肯定，課題研究獲得的系列成果既有理論研究價(jià)值又有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，值得廣泛推廣?！?/span>

四川省教科所科研管理室王真東主任在評(píng)議中談到“雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校課題組課題設(shè)計(jì)合理，研究路線明晰，保證了研究目標(biāo)達(dá)成度的實(shí)現(xiàn)；該課題的研究對(duì)于完善課堂教學(xué)行為觀察、提高課堂教學(xué)水平，具有針對(duì)性和適用性，在課堂理論研究上有啟迪價(jià)值；其研究具有實(shí)踐創(chuàng)新性，可操作性強(qiáng)。課題研究取得了良好的社會(huì)效益，一是轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生的主體生成，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法，學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)得到充分發(fā)展；二是轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念和教學(xué)方式，縮短了新教師成長周期，加快了青年教師的成長，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀教師；三是在全國和省市縣較大范圍內(nèi)推廣了課題研究成果，發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用?！?/span>

四川省教科所科研管理室青春主任評(píng)價(jià)：“雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校課題組基于學(xué)校整體推進(jìn)課程改革，基于對(duì)新課程理念的重新解讀和對(duì)課堂教學(xué)的重新認(rèn)識(shí)，立足學(xué)校實(shí)際，在大量的調(diào)查、課堂觀察基礎(chǔ)上，確立了符合學(xué)校實(shí)際的以自主合作探究式課堂教學(xué)模式構(gòu)建為核心的課堂教學(xué)改革。課題組構(gòu)建了自主合作探究式課堂教學(xué)的總模式：“激 — 問 — 探 — 練 — 拓”五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和不同課型構(gòu)建了50余個(gè)自主合作探究式課堂教學(xué)系列模式；開發(fā)編寫了與自主合作探究式課堂教學(xué)配套的“導(dǎo)學(xué)案”； 探索了自主合作探究式課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)策略和評(píng)價(jià)量表。研究成果豐富，實(shí)踐效果顯著，優(yōu)化了教師的教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展?！?/span>

四川師大教師培訓(xùn)學(xué)院副院長曹正善教授評(píng)價(jià)說：“該課題的研究技術(shù)路線合理，邏輯結(jié)構(gòu)清晰；采用了豐富多樣的研究方式，參與面廣，極大地調(diào)動(dòng)了教師參與課題研究的積極性，充分彰顯了廣大教師的教育智慧。成果豐富，富有新意，適用性強(qiáng)。對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)校的課程建設(shè)，深化教師的課程理解，推進(jìn)自主探究教學(xué)的發(fā)展都具有重要意義?！?/span>

成都市教科院教育改革發(fā)展研究所胡燕所長在點(diǎn)評(píng)中談到：“雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校課題組將研究與教學(xué)改革實(shí)踐緊密結(jié)合，把建模的過程既作為研究的過程，更作為改善實(shí)踐的過程，作為推進(jìn)教師學(xué)習(xí)、踐行理論、優(yōu)化教學(xué)的過程，體現(xiàn)了學(xué)校教育科研應(yīng)有的價(jià)值主張。該課題形成了自主合作探究式課堂教學(xué)模式構(gòu)建和運(yùn)用的基本原則，彰顯了新課程改革理念，有積極的導(dǎo)向和引領(lǐng)作用；課題組構(gòu)建了具有學(xué)科性和校本特征的50余個(gè)學(xué)科教學(xué)模式，形成了以課改基本思想為核心，以學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展為主線的教學(xué)模式群，覆蓋到各學(xué)科及各類型的課堂教學(xué)，使先進(jìn)的思想和主張能夠通過模式的運(yùn)用切實(shí)體現(xiàn)在師生的教學(xué)行為中；課題組所研制的“導(dǎo)學(xué)案”和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，很好地體現(xiàn)了“自主合作探究”的課堂教學(xué)改革思想，是本項(xiàng)研究成果的兩個(gè)重要支撐，并與已形成的課堂教學(xué)模式成為整體，使模式的運(yùn)用更具有支持性，更有利于師生改變教與學(xué)的行為，更有效地發(fā)揮教學(xué)模式應(yīng)有的作用。具有較為廣泛的普適性和啟發(fā)價(jià)值，值得肯定并推廣應(yīng)用?！?/span>

同時(shí)，各位專家還分別就本課題的研究提出了高屋建瓴的指導(dǎo)性意見和建議，為本課題下一階段的深入研究指明了方向。

最后，專家一致認(rèn)為研究價(jià)值取向正確，目標(biāo)導(dǎo)向清晰，研究過程真實(shí)、扎實(shí)；研究成果豐富，具有實(shí)踐創(chuàng)新性，可操作性強(qiáng)；成效顯著，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，值得推廣；同意結(jié)題。

雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校承擔(dān)的成都市教育科研規(guī)劃課題《自主合作探究式課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究》現(xiàn)場(chǎng)結(jié)題暨省級(jí)展示交流活動(dòng)，為“國培計(jì)劃（2013）”四川省中小學(xué)教育科研人員培訓(xùn)者培訓(xùn)高級(jí)研修班學(xué)員提供了一次很好的觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在全省較大范圍推廣了該課題研究成果，受到專家和同行的好評(píng)，發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用。