2017年12月7日（星期四）上午第4節(jié)課，健全人格課題地理組匯報(bào)課暨丁翔老師人人獻(xiàn)課活動(dòng)于五樓錄像室展開(kāi)。王主任到班聽(tīng)課，健全人格課題組代表教師及全校地理教師到場(chǎng)。

為充分貫徹學(xué)校健全人格思想，丁翔老師以七年級(jí)上冊(cè)地理《多變的天氣》為依托，細(xì)致理解健全人格要素，根據(jù)前期的學(xué)情調(diào)查，將全課整體思路確定為引入——音樂(lè)片段，自主學(xué)習(xí)——聊天實(shí)踐，實(shí)踐互動(dòng)——風(fēng)云氣象，互動(dòng)探究——模擬實(shí)驗(yàn)四個(gè)環(huán)節(jié)充分帶動(dòng)學(xué)生積極性，聯(lián)系學(xué)生生活，特別是為學(xué)生模擬課堂擦拭無(wú)塵粉筆和普通粉筆對(duì)空氣質(zhì)量指數(shù)的影響，并且采用小組合作交流探究空氣污染的現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)策，充分引導(dǎo)出學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注。

丁老師的本節(jié)課中緊扣“事實(shí)”與“合理”展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，即圍繞話題形成問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)，小組交流，解決問(wèn)題。教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。力求引領(lǐng)學(xué)生透過(guò)資料，深層次地探討通過(guò)對(duì)自然的合理開(kāi)發(fā)利用，培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀，通過(guò)認(rèn)識(shí)自然、欣賞自然、保護(hù)自然，豐富學(xué)生情感態(tài)度，健全學(xué)生人格，課堂中課題表述環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)精當(dāng)，所搭建的方法支架能有效的引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)路徑。

   結(jié)束后，到場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)和老師也對(duì)這堂課給予了建議和意見(jiàn)，認(rèn)為尊重自然，愛(ài)護(hù)自然，保護(hù)自然其實(shí)就是保護(hù)人類自己，也認(rèn)為這堂課充分展示出雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校一直致力于健全學(xué)生人格的發(fā)展思路。（地理組）