2017年12月20日，“2017年成都市中學數(shù)學優(yōu)秀課展評活動”在成都市教育科學研究院舉行，我校程國斌老師執(zhí)教的綜合與實踐《制作視力表》在初中組的52節(jié)課例中脫穎而出，得到了大賽評委的一致好評，榮獲“初中組一等獎”。評委謝祥（成都市金牛區(qū)數(shù)學教研員）這樣評價本節(jié)課：“這是本次參賽的唯一一節(jié)綜合實踐課，選題新穎，相當有挑戰(zhàn)性，很佩服你的勇氣，敢在這樣的比賽中做新的嘗試，同時本節(jié)課對核心素養(yǎng)的落實到位，是一堂值得借鑒和推廣的示范課。”

以問題為載體、學生自主參與探究為主的“綜合與實踐”該如何處理學生課外自主探究和課堂內(nèi)探究的關(guān)系？我們一直在努力探索中，程國斌的《制作視力表》對此作出了很好的回應，本節(jié)課重點突顯“實踐性”和“綜合性”兩大特點，以學校每年度的體檢活動為探究背景，啟發(fā)學生思考，表達自己對活動的想法和觀點，在學生已有的想法和觀點的基礎(chǔ)上，抓住體檢活動中呈現(xiàn)的“視力表”作為研究載體聚焦問題，指導學生課外網(wǎng)上查詢資料，收集數(shù)據(jù)，從而擴展了學生的視野，養(yǎng)成了勤于思考的習慣，培養(yǎng)了自主合作探究的能力。

在教學中，程國斌老師充分運用我校承擔的教育部重點課題“基于學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的綜合實踐活動課程開發(fā)與實施研究”和市級課題“自主合作探究式課堂教學模式構(gòu)建研究”、區(qū)級課題“初中生健全人格教育的實踐研究”的研究成果，注意把握課前自主合作探究和課內(nèi)專題深化探究的關(guān)系。課前探究充分發(fā)揮學生的主體作用，操作、體驗、感悟讓學生積累了探究經(jīng)驗；課內(nèi)主題深化探究活動，通過教師的引導、點撥，促使學生之間交流合作，優(yōu)化了學生的探究策略與方法，整合了學生的認知結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變了學生的學習方式。精心設(shè)計“活動”，讓學生深刻理解數(shù)學本質(zhì)。如：游戲活動讓學生體會“視力”與“E”的高度與它到眼睛的水平距離的比有關(guān)，從而提出本節(jié)課的探究主題，促使學生用數(shù)學方式思考問題，學生運用相似知識、位似圖形從數(shù)學的角度合理解釋了視力，學會了用數(shù)學方式表達問題，特別是“能力展示”教學環(huán)節(jié)詮釋了用數(shù)學方式解決問題的妙用。

在健全人格教育方面，教學中有效滲透了健全人格教育要素，如存在與規(guī)律、已知與未知、現(xiàn)象與本質(zhì)等。探究過程中，力求培養(yǎng)學生克服困難、實事求是、一絲不茍的精神。在數(shù)學核心素養(yǎng)方面，讓學生會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，     會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。讓學生經(jīng)歷數(shù)學發(fā)現(xiàn)的過程，學會“數(shù)學地思考”問題，最終用數(shù)學的方式表達問題，將核心素養(yǎng)的形成過程“閱讀——思考——表達”體現(xiàn)得淋漓盡致，讓數(shù)學建模、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析、邏輯推理等核心素養(yǎng)有效落地。與此同時，現(xiàn)代教育技術(shù)有效輔助教學，幾何畫板的運用直觀揭示了圖形變化間的數(shù)量關(guān)系，希沃授課助手和平板的完美配合直觀展示學生的探究過程及成果，實現(xiàn)了信息技術(shù)與學科教學深度融合。

程國斌老師最終能夠一路披荊斬棘，取得佳績，展示了我校數(shù)學教研組在綜合實踐活動課程實施研究和精品課程建設(shè)中做出的有益嘗試和成功經(jīng)驗。

 (數(shù)學組  萬靜)