為進一步促進我校名教師（名班主任）專業(yè)提升與發(fā)展，發(fā)揮名教師（名班主任）在全省乃至全國的示范、引領(lǐng)和輻射作用，指導(dǎo)和培養(yǎng)我校青年教師的專業(yè)化發(fā)展，學(xué)校決定組建“名教師（名班主任）工作室”。本方案經(jīng)學(xué)校行政會議審議通過，于2018年6月1日正式實施。

一、工作室的性質(zhì)與目的

（一）性質(zhì)

名教師（名班主任）工作室是為我校名教師（名班主任）傳授先進的教育教學(xué)思想、教育教學(xué)理念、典型經(jīng)驗，指導(dǎo)教育教學(xué)改革創(chuàng)新，培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師所搭建的，由名教師（名班主任）領(lǐng)銜、優(yōu)秀青年教師加入的，依托學(xué)校的教師發(fā)展共同體。

（二）目的

1.梯隊建設(shè)。按照“名師引領(lǐng)，同伴互助，研訓(xùn)結(jié)合，實踐反思，注重實效”的原則，導(dǎo)師及工作室學(xué)員共同探討、協(xié)作、研究、成長，加快優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)，促進名教師（名班主任）由經(jīng)驗型向省市“特級教師”、“學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”等專家型成長。

2.合作攻關(guān)。充分發(fā)揮導(dǎo)師的示范引領(lǐng)作用，整合優(yōu)質(zhì)資源，建設(shè)積極向上、合作共進的學(xué)習(xí)型、研究型團隊。通過項目引領(lǐng)、課題研究、指導(dǎo)帶教等形式，破解教育教學(xué)難題，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展、班級管理、課程建設(shè)、學(xué)校發(fā)展。

3.成果輻射。宣傳推廣導(dǎo)師及其工作室的研究成果和實踐經(jīng)驗，擴大導(dǎo)師在全省乃至全國的影響力，提高知名度，為我校名教師（名班主任）走向全省、全國搭建平臺、創(chuàng)造條件。

二、工作室的方向與設(shè)置

（一）主研方向

1.導(dǎo)師：基于自身現(xiàn)實的教學(xué)教育理論基礎(chǔ)及專業(yè)技能特征，著眼于自身未來發(fā)展，逐步凝煉自己的教學(xué)主張，構(gòu)建自己的教學(xué)“理論”，進而形成自己的教學(xué)風(fēng)格與藝術(shù)。提升自身人格魅力，用自己的人文經(jīng)驗、價值體認等內(nèi)隱的精神底色，對教育教學(xué)實踐和團隊學(xué)員產(chǎn)生積極影響。

2.工作室學(xué)員：在導(dǎo)師的指導(dǎo)下制定個人發(fā)展1年近期、3年中期、6年長期計劃；通過與導(dǎo)師和同伴共同閱讀、培訓(xùn)、實踐、反思等途徑提升教師課程文化、課程理念、課程知識、教學(xué)知識、學(xué)科知識、學(xué)生知識，努力磨煉成長為本學(xué)科或班級管理領(lǐng)域有底氣（扎實的專業(yè)知識），有眼界（寬廣的學(xué)科視域），有根基（深厚的課程文化）的卓越教師。

3.名教師（名班主任）工作室團隊：立足我校課改的實際和當(dāng)前課改中的熱點、痛點和未來課改的發(fā)展趨勢以及導(dǎo)師和學(xué)員的專業(yè)特長，開展有的放矢的學(xué)科教學(xué)研究、班級管理研究、校本課程開發(fā)與實施研究，提煉課改與育人模式成果，力爭在全省知名、全國有影響。

（二）機構(gòu)設(shè)置

1.學(xué)校在圖書館設(shè)置專用的“名教師（名班主任）工作室”，配齊教育教學(xué)教研設(shè)備與研究資源，供導(dǎo)師和學(xué)員共同輪流使用。

2.學(xué)校統(tǒng)一聘請四川省教育科學(xué)研究院學(xué)科教研員和高等院校知名專家為各名教師（名班主任）工作室的指導(dǎo)專家，定期到校指導(dǎo)或外出研修。

3.學(xué)校在崗的特級教師、市級學(xué)科帶頭人原則上擔(dān)任各名教師（名班主任）工作室的榮譽導(dǎo)師。

4.名教師（名班主任）工作室以“導(dǎo)師姓名+名教師（名班主任）工作室”命名，教師團隊人數(shù)為4—6人。

三、工作室的原則與遴選

（一）組建原則

1.堅持標(biāo)準(zhǔn)、寧缺毋濫、質(zhì)量第一。

2.專業(yè)水平、師德水平、教育理念。

3.自下而上、公開公正、擇優(yōu)選拔。

4.動態(tài)管理、注重實效、追求卓越。

（二）遴選條件

1．導(dǎo)師原則上由具有區(qū)級及以上榮譽稱號的教師（班主任）擔(dān)任，同時應(yīng)具備以下條件：

（1）愛崗敬業(yè)、師德高尚、理念先進、知識廣博、專業(yè)扎實，富有經(jīng)驗和成果，研究能力和創(chuàng)新能力強，具有一定的教育教學(xué)風(fēng)格和管理特色。

（2）教育教學(xué)業(yè)績突出，善于開展教育教學(xué)實踐研究和課題研究，指導(dǎo)能力強。

（3）組織協(xié)調(diào)能力和交流溝通能力強，富有團隊精神和奉獻精神。

2．學(xué)員以校級及以上優(yōu)秀青年教師（40歲以下）為主。

四、工作室的組建與運行

（一）個人申請

學(xué)校符合遴選條件的名教師（名班主任），采用個人申請的方式，向?qū)W校提出建立名教師（名班主任）工作室的申請。

（二）專家評審

學(xué)校組織教育教學(xué)專家，按照評審條件對名師教（名班主任）的申請進行評審，提出導(dǎo)師人選名單。

（三）學(xué)校審定

學(xué)校行政會審定導(dǎo)師并予以公布。

（四）掛牌運行

學(xué)校向確定的工作室授予證書和牌匾，在導(dǎo)師教研組（備課組）正式掛牌運行。

五、工作室的待遇與保障

（一）名教師（名班主任）工作室實行導(dǎo)師負責(zé)制，導(dǎo)師主持工作室工作，負責(zé)工作室的日常管理。學(xué)校為工作室提供辦公場所及必要的辦公條件，并在時間、場地、人力、物理、經(jīng)費等方面給予支持。

（二）導(dǎo)師在國家、省、市級評優(yōu)選先考評中列入加分條件和優(yōu)先推薦。

（三）名教師（名班主任）工作室每年安排一次參加全國學(xué)術(shù)會議、科研活動、外

出考察、高端培訓(xùn)等。

（四）學(xué)校為名教師（名班主任）工作室設(shè)立專項資金，納入學(xué)校預(yù)算，按時發(fā)放、

據(jù)實報銷。

（四）導(dǎo)師研修工作量納入學(xué)?！罢n題研究”、“導(dǎo)師結(jié)對結(jié)伴”津貼體系。

六、工作室的考核與評價

（一）學(xué)校副校長主抓名教師（名班主任）工作室的組建、協(xié)調(diào)、評審和考核；教科室、德育處負責(zé)名教師（名班主任）工作室的業(yè)務(wù)指導(dǎo)；行政辦、教務(wù)處、德育處、教科室共同負責(zé)名教師（名班主任）工作室考核評價。

（二）學(xué)校將按照“目標(biāo)引領(lǐng)、成果導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、項目管理、團隊考核、三方評價”的思路推動我校名教師（名班主任）工作室建設(shè)，每年將以項目管理的方式對各工作室進行年度考核。

1.名教師（名班主任）考核等級為“優(yōu)秀”，參照“優(yōu)秀教研組”和市區(qū)級課題成果獎勵等標(biāo)準(zhǔn)，由行政會審批后單獨進行獎勵。

2.名教師（名班主任）工作室連續(xù)兩次考核等級為“不合格”，終止名教師（名班主任）工作室并摘牌。

3.名教師（名班主任）工作室的“優(yōu)秀學(xué)員”將作為市區(qū)“優(yōu)青”“學(xué)科帶頭人”重點培養(yǎng)對象，其獎勵納入學(xué)校“名優(yōu)教師”津貼體系。

七、有關(guān)要求

《成都雙流中學(xué)實驗學(xué)校名教師（名班主任）工作室導(dǎo)師申報表》于2018年7月10日前交學(xué)校教科室（含電子和紙質(zhì)文檔，電子文檔發(fā)送99635819@qq.com；紙質(zhì)文檔一式兩份）練敏老師。

 

成都雙流中學(xué)實驗學(xué)校

2018年5月28日

 

成都雙流中學(xué)實驗學(xué)校名教師（名班主任）工作室導(dǎo)師

 

 

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