2019年4月19日—21日在廣西百色舉辦的“2019年廣西初中生物學(xué)科課堂教學(xué)展示評(píng)比暨全國優(yōu)質(zhì)課觀摩研討會(huì)”上，我校優(yōu)秀青年教師、四川省初中生物優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎(jiǎng)獲得者張淼玲老師，受北京師范大學(xué)出版社初中生物學(xué)教材編輯部和廣西教育學(xué)會(huì)中學(xué)生物教學(xué)專業(yè)委員會(huì)的邀請(qǐng)，在本次研討會(huì)進(jìn)行現(xiàn)場課示范。參與本次研討會(huì)的有全國各地生物教研員、生物教師和廣西壯族自治區(qū)的初中生物教師共計(jì)600余人。

  受邀在本次研討會(huì)上示范課的三位老師分別展示了三個(gè)不同版本的教材教學(xué)內(nèi)容。來自湖南省長沙市雅禮實(shí)驗(yàn)中學(xué)的王逗老師展示的是人教版教學(xué)內(nèi)容《生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)》；來自北京師范大學(xué)石家莊附屬學(xué)校郅雪靜老師展示的是冀少版教學(xué)內(nèi)容《細(xì)胞分化形成組織》；我校張淼玲老師展示的是北師大版教學(xué)內(nèi)容《尿的形成和排出》。

    張淼玲老師為了不影響學(xué)校的正常教學(xué)工作，又能順利完成示范課展示，克服了重重困難。4月18日下午恰逢我校開展七年級(jí)外出綜合實(shí)踐活動(dòng)，由于是指導(dǎo)老師，張老師是在帶領(lǐng)學(xué)生完成外出綜合實(shí)踐活動(dòng)后，乘坐飛機(jī)到南寧，再乘坐3個(gè)多小時(shí)的汽車趕到百色已是凌晨1點(diǎn)多。僅僅5個(gè)多小時(shí)的休息，于早上9點(diǎn)30分正式上課，熟悉學(xué)生和調(diào)試教學(xué)課件僅有10分鐘。在時(shí)間如此緊張的情況下，張淼玲老師從容、淡定，課前積極調(diào)整自己的狀態(tài)，課中設(shè)計(jì)合理的問題對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)，課后得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師的高度評(píng)價(jià)。聽課老師們?cè)u(píng)價(jià)說：張老師語言干練精準(zhǔn)，鼓勵(lì)性語言自然、合理；老師引導(dǎo)得也很到位，課堂掌控調(diào)節(jié)的好、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很好；教學(xué)手段科學(xué)合理，重難點(diǎn)突出；還有老師說這節(jié)課聽下來，整節(jié)課給人感覺蠻舒服的。廣西教科所生物教研員這樣評(píng)價(jià)張老師的課：聽起來非常舒服，整節(jié)課的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣；而且對(duì)問題的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)及學(xué)習(xí)成果的展示都非常自然而且貼切；板書是小紙條粘貼再加上張老師的簡單手繪，簡單而且清晰，非常棒的一節(jié)課。當(dāng)然，還有廣西的生物教研員客氣的說，謝謝我們的獻(xiàn)課，這是我們對(duì)廣西教育的扶貧。上完課的學(xué)生也非常喜歡張老師，在和班主任溝通時(shí)，班主任也說：感謝張老師為孩子們上了一堂精彩的課，下課后班上還有很多孩子想來找張老師。

    能上出這樣一堂精彩的課，得益于學(xué)校的培養(yǎng)和生物教研組的集體研討打磨。張淼玲老師大學(xué)畢業(yè)來到成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校后就積極參與學(xué)校的課題《自主合作探究式課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究》和《初中生健全人格教育的實(shí)踐研究》并擔(dān)任主研人員。在本堂課設(shè)計(jì)中，張老師就巧妙地結(jié)合課題研究成果，從新課的引入、到問題的提出、學(xué)生的合作、思考和回答以及老師及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。都體現(xiàn)了我校生物組參與的課堂教學(xué)模式——《自主合作問題探究式課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究》的精髓。張老師在課堂中還不忘傳遞給學(xué)生一些情感道理，如：用自己班上的學(xué)生在家中廚房解剖及觀察豬腎臟的視頻告訴大家，觀察和實(shí)驗(yàn)不一定非要在實(shí)驗(yàn)室，學(xué)習(xí)也不一定束縛于課堂上，只要有心，哪里都能成為自己成長的舞臺(tái)；還將課堂知識(shí)與實(shí)際生活狀態(tài)作對(duì)比，每一個(gè)腎單位雖然渺小，卻是腎臟結(jié)構(gòu)構(gòu)成和功能實(shí)現(xiàn)所不能缺少的，就好像我們每一次努力，不一定馬上被發(fā)現(xiàn)被放大，這些情感鋪墊讓學(xué)生在結(jié)課時(shí)一起讀出了：不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海，將課堂帶入高潮。這些無一不體現(xiàn)了我?！冻踔猩∪烁窠逃膶?shí)踐研究》的研究成果。

  相信在學(xué)校以課程改革為核心的素質(zhì)教育為辦學(xué)模式的指引下，成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的每一位學(xué)生一定會(huì)學(xué)有所成、每一位老師都能茁壯成長、成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的明天會(huì)更加美好?。ㄉ锝M供稿）