冬日的陽光斑駁地跳躍在枝干上，好像一朵朵盛開的白色小花。今日暖陽不僅鋪灑在雙中實驗的校園里，也照進劉瑛名班主任工作室老師們的心中。“舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知?！彪p流中學實驗學校劉瑛名班主任工作室讀書沙龍活動于12月11日在學校圖書館舉行。魯迅先生曾經(jīng)說過：“讀書無嗜好,就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專?！惫ぷ魇依蠋熢谄饺战虝说拈e暇時光里，也不忘閱讀德育著作充實自己。在今天的讀書沙龍中，成員們也給各位老師帶來了自己的閱讀體悟。

    分享一：劉瑛導師為大家分享了孫曉輝所著的《讓品格同青春一起成長》一書，她認為書中給她最大啟發(fā)是學會“做個會講故事的教育者”。該書介紹了“故事法”在德育中的理論基礎(chǔ)和作用機制，最好的教育過程不是邏輯推理或者實驗證明，而是通過體悟、理解、想象、感動等促使兒童敘事思維的發(fā)展，道德敘事恰好與這種教育過程相契合。作為名班主任工作室的老師如何做一名會講故事的班主任呢？劉瑛導師結(jié)合自己多年的教學經(jīng)歷談到，首先需要廣泛的閱讀和積累；其次，需要做一個生活的有心人。正是在工作中將理論與實際聯(lián)系起來，才讓自己的工作事半功倍。正如她所說：“既然選擇了教書育人，便定將德育工作進行到底。一路思考，一路成長！”

    分享二：雙中實驗初中部蔣麗老師以“不講屠龍術(shù)，只談殺豬法”一句，分享了《學生管理的心理學智慧》閱讀體會，她認為在學生工作中，有兩個武器可以使用，一是“贊美”，培養(yǎng)學生自尊心，先揚后抑；二是“人情”，以關(guān)系為保障，先拉后教。

    分享三：來自雙中實驗附小的王茜老師給大家分享了她所讀的《小學生學習習慣培養(yǎng)方案》 一書，結(jié)合自己的實際教學經(jīng)驗，從“讓學生養(yǎng)成認真學習的習慣、讓學生養(yǎng)成有效學習的習慣、讓學生養(yǎng)成快樂學習的習慣、讓學生養(yǎng)成主動學習的習慣、讓學生養(yǎng)成創(chuàng)新學習的習慣、讓學生養(yǎng)成多元學習的習慣”六個方面介紹了本書，與會老師頗有感觸。

        分享四：雙中實驗附小劉思私老師和大家分享了《心平氣和的一年級》一書，她以日記的形式介紹了與一年級同學相處的生活，重點談到了自己的兩個感悟，一是在班級管理中要做到責任明確，二是學會慢慢給一年級孩子加任務(wù)。劉老師最后感嘆道：“一年級的好處是看見孩子一天跟一天不一樣，真有成就感。”

        分享五：雙中實驗附小的項怡瑄老師給大家分享了《正面管教》一書，她說道，人們往往會糾結(jié)于自己的情感，而喪失洞察力和常識。于是提出了一個思考：“我們怎么有效運用自己的洞察力和常識呢？”同時，在對待人際關(guān)系時，雖然不能迫使別人以尊敬的態(tài)度對待你，但你可以以尊重的態(tài)度對待自己，走開就是你以尊重的態(tài)度對待你自己。在教學的過程中，我們還要學會啟發(fā)性問題的提問方式，以便將注意力完全引導到解決問題上來。而作為低年段的孩子，追求歸屬感和價值感和強烈，我們要把愛準確地傳遞給孩子。

    分享六：雙中實驗初中部田海明老師從《“走出”班主任的十項修煉》說起，在他看來，在教育教學的實踐中，老師對于學生要做到寬嚴相濟，不能有所偏頗。同時，也提出了一個值得思考的問題，“我們對學生的懲罰應(yīng)該做到哪一步？”孔子提倡以“禮”來約束人民，荀子進一步提出“性惡論”，主張以律法來約束百姓。而我們在教育過程中，老師用以懲戒學生的手段和程度都是有待商榷的，應(yīng)智慧采取懲戒措施，盡量做到讓學生不再重蹈覆轍。

         分享七：工作室陳旭老師分享了著名教育家魏書生老師的著作——《班主任工作漫談》，作為有著二十多年豐富經(jīng)驗的班主任，他結(jié)合實際，給老師們深入淺出地介紹了他讀這本書的心得體會。首先從“愛”出發(fā)，講述在工作中是如何真正地愛每一個學生。同時，作為一位班主任，二十余年如一日，堅持更新管理育人理念,成為富于思考的人。在班級管理中，也要系統(tǒng)全面、持之以恒才能最終取得成功。最后，他用一句話說到本次讀書沙龍活動心得——調(diào)整好心態(tài)，用平常心做好平凡事。

        本次讀書沙龍活動，既展現(xiàn)了工作室成員老師的閱讀體悟，也進行了一次思想交流碰撞，正如列夫·托爾斯泰所說：“與人交談一次，往往比多年閉門勞作更能啟發(fā)心智。思想必定是在與人交往中產(chǎn)生，而在孤獨中進行加工和表達?！蔽覀儽貙⒗碚搶W習聯(lián)系實際教育，學思結(jié)合，不斷進步！