2014年9月26日上午，歷史組人人獻(xiàn)課活動(dòng)正式拉開(kāi)序幕。在歷史組人人獻(xiàn)課活動(dòng)方案的指導(dǎo)下，我組教師何玲執(zhí)教了八年級(jí)中國(guó)近現(xiàn)代史的課題《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》。

    由于教材涉及的歷史事件較多且繁雜，但是教材過(guò)于簡(jiǎn)略，歷史事件介紹得不夠詳細(xì)完整，這就給教師的教學(xué)帶來(lái)了很大困難，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，無(wú)法形成完整的概念。這就要求教師在教材的處理上，要合理的組織現(xiàn)有的教學(xué)資源，大膽取舍，補(bǔ)充新材料，使教學(xué)過(guò)程更加流暢，銜接更加自然。何玲老師根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，依托課本，充分運(yùn)用所給材料，挖掘其價(jià)值內(nèi)涵。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生客觀、公正、科學(xué)地評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)歷史事物的能力和意識(shí)。何老師指導(dǎo)學(xué)生讀解課本的有關(guān)圖片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)這些新事物，是古老中國(guó)邁向近代的起步。

    關(guān)于對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)，何老師組織學(xué)生分成正、反兩方以課本提供的資料進(jìn)行辯論，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。正方的觀點(diǎn)是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)包含許多成功的因素，使中國(guó)成功地邁出了近代化的第一步；反方的觀點(diǎn)是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)并沒(méi)有起到積極的作用，最終也只是以破產(chǎn)告終。最后在學(xué)生辯論的基礎(chǔ)上，何老師作小結(jié)。（歷史組 范勇波）