——記楊雪梅名師工作室專題講座活動

11月30日(星期一)下午，成都雙流中學(xué)實驗學(xué)校楊雪梅名師工作室召開了工作會議，會議由導(dǎo)師楊雪梅老師主持，今天會議的主要內(nèi)容是王俊霖老師的專題發(fā)言。

這學(xué)期的工作室的各項工作和會議扎實有序地開展，前半學(xué)期工作室有精彩紛呈的群詩教學(xué)課例、各抒己見的評課議課活動和楊導(dǎo)師的精彩專題發(fā)言——《駱駝祥子》整本書閱讀。后半學(xué)期，工作室成員也呈現(xiàn)自己這一學(xué)期的研究成果，今天會議上，王老師針對江浙一帶開展的整本書閱讀活動做了專題發(fā)言，發(fā)言的主題是“整本書閱讀的共生視角”。

王俊霖老師以江蘇教研員陳飛老師的名著閱讀課例《朝花夕拾》為例，以及陳飛老師的論文為抓手，向大家分享了名著閱讀教學(xué)的經(jīng)驗和自己的心得體會。《朝花夕拾》是魯迅先生寫的一篇文章，在讓學(xué)生明確寫作背景的同時，如何引導(dǎo)學(xué)生讀透名著的文本？如何找到整本書閱讀的共生視角？這是工作室這學(xué)期研究的重點。課例《朝花夕拾》值得大家學(xué)習(xí)，從讀人物到讀愛恨再到讀世界、選封面、寫標(biāo)語，由淺入深，既有傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也有創(chuàng)新點。

王老師也分享了自己在《朝花夕拾》名著閱讀教學(xué)中的經(jīng)驗，她在教學(xué)中開展了知識競賽、名片制作、讀書筆記等諸多活動，將整本書閱讀落到實處。專題分享后，各位老師也就整本書閱讀的情況交流了自己的做法，就名著閱讀如何指導(dǎo)學(xué)生交流分享了經(jīng)驗。不僅讓學(xué)生從整體上把握書本內(nèi)容，也從細(xì)微處著手，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書本細(xì)節(jié)。

組織學(xué)生進(jìn)行整本書閱讀，并且老師有意識的整合重難點，探尋最有效的方法引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，這也形成了師生共讀的理想境地。閱讀，不僅營造了書香校園的氛圍，也為每一位在校學(xué)生的未來鋪就了道路。相信在楊雪梅導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，未來可期。（撰稿 余春艷）