-雙流區(qū)七年級(jí)“語(yǔ)音語(yǔ)句”英語(yǔ)教學(xué)研討

2022年3月8日星期二，雙流區(qū)英語(yǔ)研培中心組織了七年級(jí)下“語(yǔ)音語(yǔ)句”主題的線上教學(xué)研討活動(dòng)，教研員程德金老師主持，雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校孫婷婷老師上課，吳娟老師進(jìn)行專題講座。

首先，孫老師進(jìn)行了語(yǔ)音語(yǔ)句主題的課堂教學(xué)。本課教學(xué)內(nèi)容為Go for it!教材七年級(jí)下冊(cè)unit 2 What time do you usually get up? Section A 2d部分。本單元話題是日常作息習(xí)慣（Daily routines），功能是談?wù)撊粘Ｗ飨⒘?xí)慣和日?；顒?dòng)的時(shí)間。 2d是本單元的口語(yǔ)范例，對(duì)話中采訪了一名在電視臺(tái)上夜班的工作人員，他的上班時(shí)間正好與多數(shù)人相反。在一個(gè)真實(shí)而完整的語(yǔ)境中讓學(xué)生進(jìn)一步感知和理解本單元的目標(biāo)語(yǔ)言?；?/span> 教材分析和學(xué)情分析，孫老師按照以下教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué)。首先（Guess and learn），創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，讓學(xué)生在一般疑問(wèn)中，復(fù)習(xí)時(shí)間和日?；顒?dòng)的表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，以舊帶新，呈現(xiàn)新的詞匯和表達(dá)，為后面的聽(tīng)說(shuō)任務(wù)打下基礎(chǔ)。第二(listen and learn)，通過(guò)聽(tīng)大意和聽(tīng)細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生理解文本，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力策略。在全新的語(yǔ)境中，再次鞏固本單元的目標(biāo)句型，用正確完整的陳述句陳述Scott的日常習(xí)慣和時(shí)間安排。第三(Read and answer)，通過(guò)回答半開(kāi)放問(wèn)題，幫助學(xué)生通過(guò)閱讀深入理解文本，理解說(shuō)話人意圖，表達(dá)自己觀點(diǎn)。設(shè)置不同的語(yǔ)境幫助學(xué)生突破核心語(yǔ)言的形式和意義。第四Listen imitate and read aloud)，通過(guò)模仿和朗讀規(guī)范學(xué)生的發(fā)音，特別強(qiáng)調(diào)本單元的語(yǔ)音重點(diǎn)-不完全爆破；通過(guò)聲情并茂的朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感，進(jìn)一步熟悉文本內(nèi)容和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。第五(Role play or make a conversation)，通過(guò)讓學(xué)生把打亂順序的單詞連成句子，讓學(xué)生感知和檢測(cè)對(duì)句子結(jié)構(gòu)的掌握；角色扮演和模擬編對(duì)話，激發(fā)學(xué)生的興趣，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生用規(guī)范恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行綜合性的語(yǔ)言輸出和運(yùn)用，達(dá)到口頭上鞏固的目的。

然后，吳娟老師做“語(yǔ)音語(yǔ)句”主題的專題講座，通過(guò)進(jìn)行七八九三個(gè)年級(jí)的教材分析，找到每一個(gè)單元的語(yǔ)音語(yǔ)句教學(xué)目標(biāo)，讓老師在每個(gè)階段有的放矢的進(jìn)行語(yǔ)音和語(yǔ)句教學(xué)，尤其對(duì)7下各單元語(yǔ)音語(yǔ)句的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的分析。最后給出語(yǔ)音語(yǔ)句三年總體學(xué)習(xí)目標(biāo)。第一，在聽(tīng)的方面：1. 能夠根據(jù)重音，語(yǔ)調(diào)，節(jié)奏，停頓理解說(shuō)話人不同的情感態(tài)度；2. 能夠聽(tīng)懂語(yǔ)句中出現(xiàn)的連讀，不完全爆破，音的同化現(xiàn)象； 3. 能夠在聽(tīng)的過(guò)程中抓住語(yǔ)篇的大意，獲取主要事實(shí)，觀點(diǎn)，并對(duì)信息進(jìn)行理解，轉(zhuǎn)化，分析，概括；4. 聽(tīng)課外資料時(shí)（新聞，電影，演講，其它教材等）能夠記下關(guān)鍵詞，總結(jié)大意。第二，在說(shuō)的方面：1.能夠流利朗讀教材中的語(yǔ)篇，做到音準(zhǔn)調(diào)美；2. 能夠用結(jié)構(gòu)完整的句子口頭表達(dá)自己的觀點(diǎn)，保證語(yǔ)法基本正確；3. 口頭表達(dá)時(shí)能運(yùn)用語(yǔ)調(diào)，重音，節(jié)奏，停頓等技巧較準(zhǔn)確表達(dá)語(yǔ)意；4. 能夠根據(jù)話題快速組織語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，做到語(yǔ)言正確，表述清楚；第三，在讀方面：1.能夠讀懂文本，找出語(yǔ)篇的主題，理清邏輯關(guān)系，對(duì)文本信息進(jìn)行分析，理解和歸納； 2. 能夠運(yùn)用語(yǔ)篇上下文猜測(cè)新詞的意思及詞性；3.能夠通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)及語(yǔ)篇上下文正確使用單詞及形式；4. 通過(guò)對(duì)語(yǔ)境和語(yǔ)篇（語(yǔ)篇類型，結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系）的深入理解，能夠讀懂其中的隱含意義；5. 自主閱讀時(shí)，能夠按照老師教授的方法獲取文本信息，處理文本信息，學(xué)習(xí)文本語(yǔ)言，高質(zhì)量地完成自主閱讀。第四，在寫(xiě)方面：1. 能夠用結(jié)構(gòu)完整的簡(jiǎn)單句完成寫(xiě)作任務(wù)，單詞拼寫(xiě)盡量無(wú)誤。 2. 能夠做到行文結(jié)構(gòu)清晰，要點(diǎn)完整，語(yǔ)句正確（正確運(yùn)用短語(yǔ)和單詞，時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)，情態(tài)動(dòng)詞，從句） 3. 能夠通過(guò)行文清楚表達(dá)自己的意思，觀點(diǎn)明確，邏輯清晰，行文流暢，語(yǔ)言得體準(zhǔn)確；4.在課外自主學(xué)習(xí)時(shí)，養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣，并內(nèi)化為自己的知識(shí)。

最后，雙流區(qū)教研員程德金老師進(jìn)行評(píng)課，并指導(dǎo)老師的課堂教學(xué)工作。程老師建議老師們依托語(yǔ)篇，聚焦語(yǔ)音語(yǔ)句，滲透到各種課形里面，從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)：獲取信息 ，處理信息，語(yǔ)言學(xué)習(xí)。同時(shí)，程老師通過(guò)實(shí)例分析，給出了初中階段語(yǔ)音和語(yǔ)句教學(xué)的基礎(chǔ)方法。首先，對(duì)于語(yǔ)音教學(xué)，應(yīng)該注重語(yǔ)義和語(yǔ)境，語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)流相結(jié)合，不要單純追求單音的準(zhǔn)確性。在英語(yǔ)教學(xué)起始階段，語(yǔ)音教學(xué)主要主要應(yīng)通過(guò)模仿來(lái)進(jìn)行，教師應(yīng)提供大量的聽(tīng)音和模仿的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。句子的朗讀要通過(guò)重音和節(jié)奏，傳遞說(shuō)話者的意圖和態(tài)度，同時(shí)關(guān)注句子內(nèi)單詞之間的連讀和失去爆破以及弱讀與音的同化。第二，程老師給出句子教學(xué)的基本方法的建議。教師應(yīng)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生將大量的語(yǔ)義和語(yǔ)境結(jié)合的語(yǔ)言材料進(jìn)行理解，分析，歸納總結(jié)出句子的功能和結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生形成句子的結(jié)構(gòu)意識(shí)，并慢慢學(xué)生辨認(rèn)句子結(jié)構(gòu)。程德金老師對(duì)雙中實(shí)驗(yàn)的孫婷婷老師和吳娟老師給予了高度評(píng)價(jià)，大家在這次教研活動(dòng)中收貨滿滿，受益匪淺。