春華秋實(shí)，一份耕耘，一份收獲。作為成都市教師發(fā)展基地校和教育部基礎(chǔ)教育改革典型案例單位，我校全面深化基礎(chǔ)教育課程改革，積極推動(dòng)素質(zhì)教育的真正落地，使學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)充分發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，同時(shí)不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，多措并舉推進(jìn)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展。近期，我校師生在多項(xiàng)賽事活動(dòng)中取得佳績(jī)，充分展現(xiàn)了立格師生積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

教壇新秀賽課  立格教師出彩

日前，雙流區(qū)教育科學(xué)研究院發(fā)文公布了雙流區(qū)第五屆“教壇新秀”賽課獲獎(jiǎng)名單，我校高中部、初中部、附小共15名教師參加區(qū)級(jí)決賽，有12位教師獲得區(qū)一等獎(jiǎng)，3位教師獲得區(qū)二等獎(jiǎng)。

高中部語(yǔ)文教師劉林燕獲區(qū)一等獎(jiǎng)

在高中語(yǔ)文教研組全體老師的幫助下，劉林燕老師執(zhí)教的雪萊《致云雀》一課，采用“創(chuàng)設(shè)情境，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的探究式情境教學(xué)”策略，讓學(xué)生在“‘雪萊詩(shī)歌作品研讀’讀書(shū)會(huì)”這一大的情境活動(dòng)下，完成了“賞析詩(shī)歌中新奇而深刻的比喻”“理解云雀的象征意義”“探究雪萊的浪漫主義思想”三個(gè)任務(wù)。整堂課以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主研讀、合作探究、匯報(bào)展評(píng)，過(guò)程扎實(shí)而富有成效，促進(jìn)了目標(biāo)的達(dá)成，讓語(yǔ)文核心素養(yǎng)在真實(shí)、復(fù)雜的情境中落地生根。

高中部物理教師陳晨獲區(qū)一等獎(jiǎng)

陳晨老師執(zhí)教的《動(dòng)能 動(dòng)能定理》一課，在激烈的競(jìng)賽中脫穎而出，榮獲“教壇新秀”一等獎(jiǎng)。該課堂在高中物理教研組江博淵老師帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下，精心打磨，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“觀(guān)察分析-猜想-驗(yàn)證-結(jié)論-應(yīng)用”的全過(guò)程。該堂課憑借先進(jìn)的教學(xué)理念、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)、靈動(dòng)的課堂表現(xiàn)，獲得評(píng)委老師的一致好評(píng)。

高中部化學(xué)教師蘇丹獲區(qū)一等獎(jiǎng)

蘇丹老師十分重視“教壇新秀”比賽，備賽期間多次與學(xué)校高中部化學(xué)組進(jìn)行課堂打磨，不斷調(diào)整優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，力圖通過(guò)“金屬資源的開(kāi)發(fā)與利用”的課堂，充分表現(xiàn)化學(xué)學(xué)科知識(shí)與社會(huì)發(fā)展的緊密關(guān)系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人的目標(biāo)。為提升課堂知識(shí)深度，蘇丹老師還積極請(qǐng)教學(xué)習(xí)，得到了名師工作室導(dǎo)師崔正淳老師寶貴的指導(dǎo)意見(jiàn)。在吸收了諸多前輩同行的意見(jiàn)建議后，最終呈現(xiàn)出這堂精彩紛呈的展示課。

初中部語(yǔ)文教師張露獲區(qū)一等獎(jiǎng)

古語(yǔ)云：“惟其艱難，方顯勇毅。惟其磨礪，始得玉成?！背踔胁空Z(yǔ)文組的張露老師在雙流區(qū)第五屆“教壇新秀”賽課活動(dòng)的賽前征程里，回歸課本，認(rèn)真研析，力爭(zhēng)將“大單元教學(xué)”理念滲透在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。與此同時(shí)，全組教師傾力指導(dǎo)，共同精心打磨，讓語(yǔ)文課堂不斷迸發(fā)出生機(jī)。最終，張露老師執(zhí)教的《尋英雄事跡，感英雄精神》一課榮獲區(qū)級(jí)“教壇新秀”賽課一等獎(jiǎng)。

初中部道法教師彭鈺獲區(qū)一等獎(jiǎng)

 道德與法治教研組彭鈺老師通過(guò)“九天開(kāi)出一成都，五湖四海入雙流—從雙流‘五湖四?！凶R(shí)國(guó)家行政機(jī)關(guān)”教學(xué)課例，從城市文化的角度切入，展示家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)，深入挖掘政府在推動(dòng)城市發(fā)展中的作用，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)合作探究及社會(huì)實(shí)踐，堅(jiān)定對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的自信，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任意識(shí)。

初中部地理教師劉晉希獲區(qū)一等獎(jiǎng)

本屆“教壇新秀”賽課地理學(xué)科的課題是試卷講評(píng)課，劉晉希老師準(zhǔn)確把握試題命制規(guī)律，以情景化、生活化的試題為主，讓學(xué)生能夠把掌握到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，體現(xiàn)“對(duì)生活有用的地理”，激發(fā)了學(xué)生地理復(fù)習(xí)的熱情。以生為主的課堂，巧妙的環(huán)節(jié)設(shè)置，精彩靈活的引導(dǎo)點(diǎn)撥，夯實(shí)基礎(chǔ)加技巧拿捏的考試策略，充分激發(fā)了學(xué)生備戰(zhàn)會(huì)考的自信心。劉老師這節(jié)試卷講評(píng)課充分展示了我校地理組復(fù)習(xí)課教學(xué)模式的精髓，是教學(xué)評(píng)一致性的精彩實(shí)踐。

附小數(shù)學(xué)教師陳娜獲區(qū)一等獎(jiǎng)

陳娜老師執(zhí)教的是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)好玩《有趣的推理》一課。本節(jié)課陳老師以孩子們喜歡的動(dòng)漫形象“柯南”進(jìn)行導(dǎo)入，通過(guò)趣味情境串聯(lián)課堂，充分激發(fā)起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在探索新知的環(huán)節(jié)中，陳老師引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作分享的過(guò)程中逐步掌握推理的方法，感受到推理的趣味性。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中陳老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分的獨(dú)立思考空間，尊重學(xué)生的個(gè)性思維生成，給每個(gè)學(xué)生都提供了展示、交流和分享的機(jī)會(huì)。

附小英語(yǔ)教師高興獲區(qū)一等獎(jiǎng)

高興老師在比賽中為孩子們帶去了一堂生動(dòng)有趣的新授課。教學(xué)過(guò)程中，她能以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，鼓勵(lì)創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)精心設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，將師生互動(dòng)、生生互動(dòng)以及小組之間的互動(dòng)自然恰當(dāng)?shù)厝谌氲秸n文的故事情境中，在課堂中起到引領(lǐng)者、激發(fā)者和監(jiān)督者的作用。

附小科學(xué)教師趙亞杰獲區(qū)一等獎(jiǎng)

“地球的形狀是什么樣的呢?”趙亞杰老師以一個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題打開(kāi)了孩子們求知的大門(mén)。趙老師從孩子們已有的認(rèn)知入手，帶著他們穿越時(shí)空，回顧古人是如何認(rèn)識(shí)地球形狀的。趙老師用親切自然的語(yǔ)言，帶著孩子們經(jīng)歷觀(guān)察猜想、實(shí)踐證明、科技驗(yàn)證三個(gè)不同的認(rèn)知階段，利用 “帆船實(shí)驗(yàn)”、“月食現(xiàn)象”、“環(huán)球航行”以及“衛(wèi)星照片”等證據(jù)逐漸獲知地球形狀的真面目。在這堂課中，真相固然重要，但是帶著孩子們感受求知的過(guò)程無(wú)疑是本課核心。抽絲剝繭般尋求真相的過(guò)程，更加激發(fā)孩子們探尋真相的欲望，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維。課題中孩子們紛紛舉手發(fā)言，提出自己獨(dú)特的想法。趙老師通過(guò)小組討論、交流分享、合作探究構(gòu)建自己的課堂，將教學(xué)評(píng)一致性落實(shí)到了具體的科學(xué)教學(xué)實(shí)踐之中。讓孩子們?cè)趧?dòng)手中學(xué)科學(xué)，用實(shí)踐來(lái)求知。把書(shū)本的知識(shí)變“活” ，明白科學(xué)求真的道路是漫長(zhǎng)曲折的。

附小道法教師徐玉雙獲區(qū)一等獎(jiǎng)

徐玉雙老師執(zhí)教的《我想和你們一起玩》一課為統(tǒng)編教材《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。她在課堂里帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)?/span>“玩中學(xué)，學(xué)中思，思中行”。徐老師以一年級(jí)小學(xué)生真實(shí)學(xué)情為基點(diǎn)，選用學(xué)生和小伙伴一起愉快玩耍的視頻喚醒學(xué)生的歡樂(lè)記憶，感受大家一起歡樂(lè)多。課中設(shè)計(jì)了學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的“貼鼻子”、“折紙”、“聽(tīng)故事”、“踏浮板”等游戲讓學(xué)生在玩中學(xué)，體會(huì)和大家一起玩的歡樂(lè)。學(xué)生在難度不斷升級(jí)的游戲體驗(yàn)中進(jìn)行思維拓展，尋找讓歡樂(lè)更多的秘訣。不斷引領(lǐng)學(xué)生在思維的碰撞中踐行，懂得在以后的同伴相處中該如何做。該課開(kāi)放靈動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，既充分尊重了學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，又讓課堂更具趣味性，呈現(xiàn)了生本、真實(shí)、有效的課堂氛圍，高效地達(dá)成了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

附小體育教師張曦元獲區(qū)一等獎(jiǎng)

張曦元老師執(zhí)教《小籃球原地多種姿勢(shì)的拍球》一課。本課評(píng)價(jià)內(nèi)容圍繞核心素養(yǎng)，既關(guān)注基本運(yùn)動(dòng)技能體能與專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，又關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步情況及體育品德；既關(guān)注體育健康知識(shí)與技能，又關(guān)注健康意識(shí)和行為養(yǎng)成。課堂上既有教師糾錯(cuò)點(diǎn)撥點(diǎn)贊的評(píng)價(jià)，也有學(xué)生自評(píng)互評(píng)，如游戲中：請(qǐng)你為我點(diǎn)個(gè)贊，每位孩子至少要請(qǐng)三個(gè)不同伙伴為他評(píng)價(jià)原地拍球動(dòng)作的學(xué)習(xí)情況。在布置課后作業(yè)中，請(qǐng)孩子們?cè)诩依镞M(jìn)行拍球練習(xí)，請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)一評(píng)，充分發(fā)揮了多方面的評(píng)價(jià)主體作用。
    附小美術(shù)教師楊璐婷獲區(qū)一等獎(jiǎng)

楊璐婷老師從我們身邊的博物館——成都博物館藏品《東漢畫(huà)像石》進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生在千年前的石頭上尋找動(dòng)物造型，感受石頭與動(dòng)物造型結(jié)合的神奇魅力。課堂從探究卵石形狀的聯(lián)想方法到動(dòng)物造型的表現(xiàn)方法，最后探究制作卵石動(dòng)物造型的方法，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生逐步學(xué)習(xí)卵石動(dòng)物造型的設(shè)計(jì)制作方法，并突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，開(kāi)拓了學(xué)生的創(chuàng)作思路。展評(píng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將創(chuàng)作的卵石作品擺放在多肉森林中，讓動(dòng)物回歸大自然，進(jìn)行了情感升華。整堂課教師教態(tài)自然，語(yǔ)言親切，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性高，呈現(xiàn)出環(huán)境和諧、開(kāi)放靈動(dòng)的美術(shù)課堂。

初中部歷史教師胡敏霞獲區(qū)二等獎(jiǎng)

胡敏霞老師所執(zhí)教的《清朝君主專(zhuān)制的強(qiáng)化》一課，以馬戛爾尼使團(tuán)訪(fǎng)華的所見(jiàn)所聞為主線(xiàn)，第一部分“一位至高無(wú)上的皇帝”以中英禮儀的不同切入，軍機(jī)處的設(shè)立使得君主專(zhuān)制進(jìn)一步強(qiáng)化使得馬戛爾尼使團(tuán)見(jiàn)識(shí)到了一位至高無(wú)上的清朝皇帝；第二部分“一個(gè)禁錮思想的牢籠”，學(xué)生在自主探究中感受文字獄與文化專(zhuān)制政策禁錮了人們的思想，阻礙了文化發(fā)展；第三部分“一個(gè)矛盾重重的社會(huì)”，以使團(tuán)行賄和珅和馬戛爾尼被圓明園美景吸引的問(wèn)題情境，滲透唯物史觀(guān)，感知君權(quán)的極端強(qiáng)化使社會(huì)矛盾不斷加劇；第四部分“一個(gè)自我封閉的國(guó)策”，以中英關(guān)于通商的矛盾沖突，引導(dǎo)學(xué)生一分為二、全面地分析問(wèn)題，面對(duì)世界發(fā)生了翻天覆地的變化，清政府實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)政策，逐漸落后于世界歷史的發(fā)展潮流，環(huán)環(huán)相扣，以問(wèn)題引領(lǐng)，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

附小語(yǔ)文教師周歡獲區(qū)二等獎(jiǎng)

《火燒云》是一篇描寫(xiě)大自然美景的經(jīng)典課文,主要描述了火燒云從上來(lái)到下去的過(guò)程中，顏色和形狀的變化,表現(xiàn)了大自然的瑰麗和神奇。周歡老師緊抓文本特點(diǎn)，將教學(xué)重點(diǎn)定為：體會(huì)火燒云顏色之美、形狀之奇。

在體會(huì)火燒云顏色之美時(shí)，周老師抓住表示顏色的三組詞語(yǔ)，通過(guò)看圖理解，拓展積累的方式充分理解詞語(yǔ)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生積累了形式豐富的顏色詞，欣賞了五彩斑斕的火燒云，個(gè)個(gè)情緒高漲。在體會(huì)火燒云形狀之奇時(shí)，周老師以火燒云“馬”的形狀為例，引導(dǎo)學(xué)生探究“出現(xiàn)——樣子——變化——消失”的寫(xiě)作方法。環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)明確，學(xué)生學(xué)有所得，得有所用。最后周老師設(shè)計(jì)了“小組合作仿說(shuō)”的活動(dòng)，給學(xué)生暢所欲言、思維碰撞的機(jī)會(huì)，讓孩子盡情想象，沉浸在奇妙的火燒云中。整堂課學(xué)生討論激烈，積極主動(dòng)，課堂氣氛活躍。

附小音樂(lè)教師趙俊獲區(qū)二等獎(jiǎng)

趙俊老師執(zhí)教的《這是什么》為人民音樂(lè)出版社一年級(jí)下冊(cè)的一首兒童歌曲，歌曲以謎語(yǔ)“會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿”為歌詞，生動(dòng)形象且富有童趣，那是什么發(fā)出“滴嗒”與“當(dāng)當(dāng)”的聲音呢，啟發(fā)學(xué)生用形象的思維，積極主動(dòng)的動(dòng)腦思考。本課教學(xué)緊貼義務(wù)教育2011版課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)要求，利用故事引導(dǎo)、游戲闖關(guān)以及猜謎思考等多種教學(xué)手段充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性，同時(shí)滲透節(jié)奏、音高等音樂(lè)要素知識(shí)，符合低段學(xué)生的心理發(fā)展特征，在有趣輕松的課堂氛圍中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

全國(guó)生物競(jìng)賽  立格學(xué)子榜上有名

在2022年全國(guó)中學(xué)生生物競(jìng)賽活動(dòng)中，由王平、陳雪指導(dǎo)的高2020級(jí)三位學(xué)生全部獲獎(jiǎng)：羅燕茹同學(xué)全省第128名，獲四川省二等獎(jiǎng)；陳翰可同學(xué)全省第199名，獲四川省二等獎(jiǎng)；胡宏佼同學(xué)全省第402名，獲四川省三等獎(jiǎng)。