--------記英語(yǔ)教研組微課題主題研討會(huì)

2023年11月21日星期二上午，學(xué)校英語(yǔ)教研組開(kāi)展了一次以英語(yǔ)學(xué)科微課題教學(xué)為主題的教研會(huì)，學(xué)校微課題組成員也參加了此次活動(dòng)，會(huì)議由2025屆八年級(jí)英語(yǔ)備課組主持開(kāi)展。

首先是謝燕老師為大家展示了一堂融入微課題教學(xué)環(huán)節(jié)的“人人獻(xiàn)課”。本堂課微課題名稱為《探究如何結(jié)合上下文補(bǔ)全語(yǔ)篇———以八年級(jí)上Unit 6 閱讀課為例》，在這堂閱讀教學(xué)中，謝老師精心設(shè)計(jì)了微課題活動(dòng)，活動(dòng)前先將全班學(xué)生分為6-7人一個(gè)小組，每個(gè)小組包含不同水平的學(xué)生，小組成員提前分工。A為組長(zhǎng)，B為記錄員，C為發(fā)言人1，D為發(fā)言人2，EFG為智囊團(tuán)。根據(jù)活動(dòng)任務(wù)實(shí)際，將探究活動(dòng)拆解成6個(gè)問(wèn)題，2個(gè)環(huán)節(jié)。問(wèn)題1-4是在環(huán)節(jié)1中完成，組長(zhǎng)組織發(fā)言人分享答案和依據(jù)，智囊團(tuán)補(bǔ)充。

整個(gè)微課題探究的過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生全員參與，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，老師引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題學(xué)習(xí)語(yǔ)言、獲取新知、探究意義，進(jìn)而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能和策略，圍繞主題表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和態(tài)度，解決真實(shí)問(wèn)題，達(dá)到在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

然后是學(xué)校微課題組成員熊梓羽老師對(duì)謝老師的獻(xiàn)課進(jìn)行了高度的評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)，稱這個(gè)微課題的設(shè)計(jì)與實(shí)施，符合微課題的實(shí)施要求，并且取得了這次微課題活動(dòng)設(shè)計(jì)預(yù)期的效果。

何中楷老師就2025屆備課組關(guān)于微課題教學(xué)的實(shí)施與思考發(fā)言分享該備課組的心得體會(huì)。他分別從初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的理論依據(jù)、英語(yǔ)微課題的設(shè)計(jì)原則、英語(yǔ)微課題的實(shí)施案例、2025屆英語(yǔ)備課組英語(yǔ)微課題的設(shè)計(jì)內(nèi)容和英語(yǔ)微課題教學(xué)的反思對(duì)備課組關(guān)于英語(yǔ)微課題教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施與思考作了詳實(shí)的匯報(bào)和分享。

接下來(lái)是英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)代君老師為大家分享了微課題要注意的問(wèn)題。她強(qiáng)調(diào)，各英語(yǔ)備課組要結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)范式的研究，在日常教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)真實(shí)問(wèn)題； 用微課題探究解決真實(shí)問(wèn)題；同時(shí)我們還要在展示問(wèn)題解決過(guò)程和結(jié)果中實(shí)現(xiàn)“可視化”評(píng)價(jià)。微課題正是學(xué)科教學(xué)組織形式中一個(gè)重要的組成部分，通過(guò)這一完整的學(xué)習(xí)過(guò)程，我們要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)科、感知學(xué)科、建立學(xué)科、運(yùn)用學(xué)科、理解學(xué)科。

最后，外事辦李主任也就英語(yǔ)微課題教學(xué)活動(dòng)做了相關(guān)指示。

通過(guò)本次探究活動(dòng)，能夠使學(xué)生樹(shù)立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，保持學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)；在學(xué)習(xí)中注意傾聽(tīng)、樂(lè)于交流、大膽嘗試;學(xué)會(huì)自主探究，合作互助；學(xué)會(huì)反思和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)進(jìn)展，調(diào)整學(xué)習(xí)方式;學(xué)會(huì)自我管理，提高學(xué)習(xí)效率，做到樂(lè)學(xué)善學(xué)。

撰稿人：何中楷

審稿人：謝燕