2023年12月7日星期四，語(yǔ)文教研組老師齊聚一堂，共同研討健全人格課題在語(yǔ)文學(xué)科的落地。本次研討會(huì)由語(yǔ)文教研組副組長(zhǎng)宋揚(yáng)老師主持。

      會(huì)議伊始，由本學(xué)期加入健全人格課題組的階段研究人員王俊霖老師分享《貓》這一課例。王老師就教學(xué)的整體構(gòu)想、教學(xué)的前期研討、教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)和學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋四個(gè)方面進(jìn)行了分享。她談到語(yǔ)文學(xué)科的課堂落點(diǎn)就在品析文質(zhì)兼美的詞句，而這也是落地健全人格要素的最佳方式，課堂的語(yǔ)文味就在其中。在執(zhí)教《貓》時(shí)，她就帶領(lǐng)學(xué)生從“我之怒”和“貓之悲”兩條線出發(fā)，用“暈輪效應(yīng)”來(lái)總結(jié)課堂收獲，教學(xué)設(shè)計(jì)絲絲入扣，最后學(xué)生自然而然地生成學(xué)習(xí)感悟。

      教學(xué)構(gòu)想來(lái)自于我校基于健全人格培養(yǎng)的德育目標(biāo)框架。宋揚(yáng)老師和楊婷老師作為語(yǔ)文學(xué)科的代表老師長(zhǎng)期深入研究健全人格這一課題，研究編制出語(yǔ)文教研組人格要素圖譜，為健全人格課題在語(yǔ)文學(xué)科的落地做了積極的貢獻(xiàn)。