學校德育工作“三”原則
| [日期：2016-05-11] | 作者：德育處 1979 次瀏覽 | [字體：大 中 小] |
“立德樹人”是教育的根本目的。學校德育對于振奮民族精神，踐行社會主義核心價值觀，養(yǎng)成學生良好的行為習慣，樹立學生正確的人生觀、價值觀、世界觀都具有十分重要的意義。學校德育應該遵循學生身心發(fā)展的客觀規(guī)律和德育認知規(guī)律，堅持正確的德育原則，因材施教。
一、“三全（全員、全過程、全方位育德）”原則。
學校德育是一項系統(tǒng)工程，需要全體教職工共同參與，需要將德育滲透到學校教學、管理、服務的全過程中去，滲透到所有學科的課堂教學中去，需要不斷優(yōu)化育人環(huán)境，實現(xiàn)教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人同步發(fā)展，真正做到德育全覆蓋。
二、“三隨（隨時、隨地、隨機育德）”原則。
春風化雨，潤物無聲。德育實踐告訴人們，刻意的訓導效果往往不如隨意引領的效果好。德育的機會無處不在，無時不有，關鍵是要抓住機會，因勢利導。只有細水長流般隨時、隨地、隨機對學生進行耐心的政治思想誘導，德育才能持續(xù)有效地發(fā)揮作用，學生的道德素質(zhì)才會在潛移默化中不斷提升。滴水可以穿石，頑石可以點化。
三、“三方（學校、家庭、社會協(xié)同）”原則。
學生的健康成長是學校、家庭、社會共同的責任。學校德育需要同家庭教育、社會教育有機結合，同質(zhì)同步。良好的社會環(huán)境與家教環(huán)境有利于學生的健康成長，不良的社會風氣與家庭環(huán)境可能給學生幼小的心靈帶來陰影，甚至產(chǎn)生毒害。只有加強家校聯(lián)系，及時溝通相關信息，聯(lián)防共治，“堵”“導”結合，學校德育才能形成強大的工作合力。
四、“三鏡（反光鏡、顯微鏡、望遠鏡）”原則。
后進生，即潛能生，一般指學業(yè)成績相對較差、思想品德素養(yǎng)相對較差的學生。后進生的管理是學校德育工作的難點，也是學校德育工作的重點。轉化一個后進生往往可以幸福一家，安定一方，影響一片。德育工作應該用“反光鏡”顯示后進生的缺點，增強其自我糾錯的意識；用“顯微鏡”尋找后進生進步的亮點，讓其享受到成功的喜悅；用“望遠鏡”展示后進生的未來，讓其看到希望所在。
五、“三貼（貼近學生、貼近實際、貼近生活）原則。
學校德育不能是空中樓閣，需要接地氣，順民心。應該扣緊時代前進的脈搏，把準學生思想的動態(tài)，用好生活中常見的案例，循循善誘。
“親其師，信其道”。學校德育工作者通過深入學生教室、宿舍、食堂和運動場所，時常關心學生的學習與鍛煉，關注學生的生活，與學生打成一片，想學生之所想，急學生之所急，及時為學生排憂解難，可以不斷密切師生關系。良好的師生關系，可以讓德育收到事半功的效果。
德育灌輸是德育工作必不可少的手段。校會、班團活動的主題應該具有很強的針對性，鮮明的時代性，貼近社會的熱點、難點和疑點和學生的關注點，通過師生良性互動，積極為學生答疑解惑。學校還可以通過校園多種媒體手段宣傳正確的政治思想、法紀知識、好人好事，傳播正能量，弘揚社會正氣，從而讓學生明辨是非，增強抵抗外界不良誘惑的能力。
六、“三性（方向性、知識性、實踐性）”原則
教育具有鮮明的階級性。我們的德育應該始終堅持社會主義的正確方向，在思想上和行動上與黨中央保持高度一致。在堅持正確的政治方向的前提下，學校德育要努力做到“知行合一”，即將思想性、知識性和實踐性有機地結合起來，學以致用?！爸泻弦?臻于至善”。中國古代哲學家就認為，人不僅要認識("知")，尤其應當實踐("行")，只有把"知"和"行"統(tǒng)一起來，才能稱得上"善"。
當然，在學校德育的實踐中，由于學生的個體差異，學校的客觀條件差異，我們還必須堅持集體教育與個體教育相結合，誠心關愛與紀律約束相結合，保持德育的系統(tǒng)性、連續(xù)性和一致性。因人、因時、因地而異地開展德育活動，兼顧德育的差別性原則。
在實現(xiàn)“中國夢”的偉大征途上，學校德育工作任重而道遠。
