近年來，微博、微信、微小說、微電影、微課頻繁進(jìn)入人們的視野，開啟了一個(gè)“微時(shí)代”。在廣大語文教學(xué)專家和一線教師的努力下，語文教學(xué)也緊跟時(shí)代潮流，以簡馭繁，化整為零，開辟了一條“微寫作”之路。

2016年9月24日上午，“名師匯”中小學(xué)語文新教材培訓(xùn)暨“隨課微寫作”專題教學(xué)研討觀摩會(huì)在棠湖中學(xué)外語實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行，我校語文教師與來自成都市的幾十名教育同仁們一起，在“微”中抒性靈，在“微”中運(yùn)匠心。

早上8:20，來自大連市教育學(xué)院的鄧鑫老師以一堂的“生動(dòng)的語言描寫”克為隨堂微寫作”拉開了活動(dòng)的序幕。上課鈴響起，鄧老師一出場，便以一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話和和藹可親的形象贏得了同學(xué)們的喜愛，她充分利用教材資源，通過《變色龍》《走一步，再走一步》等課文片段，讓學(xué)生理解了語言描寫的重要性，她尊重學(xué)生的主體地位，肯定學(xué)生積極思考的成果，并委婉地指出學(xué)生的不足，讓孩子們在快樂中習(xí)得知識(shí)。她深入淺出、循循善誘，帶領(lǐng)孩子們以標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和動(dòng)詞為切入口，分析人物描寫方法。最后的總結(jié)環(huán)節(jié)字字珠璣，句句在理，通俗易懂的語言讓學(xué)生明白了人物語言描寫的要領(lǐng)。授予方法之后，她又給出學(xué)生搭建了練筆的平臺(tái)，讓孩子們學(xué)以致用。通過6分鐘的寫作，孩子們在課堂上呈現(xiàn)了豐富多彩的人物描寫片段，一篇篇片段作文贏得了在場名師的陣陣掌聲。

隨后鄧鑫老師又帶來了名為“從教材中擷取寫作智慧”的專題講座，鄧?yán)蠋熣f：“語文教材的使用，我們要注意以下四個(gè)策略：一是通讀教材，二是整體規(guī)劃，三是單元備課，四是分解勾連?！痹趫龅睦蠋焸冾D時(shí)好奇心爆棚。接下來，鄧?yán)蠋煴愫翢o保留地和大家一起分享了這四個(gè)使用策略，她用極具條理性的講述，簡明生動(dòng)的語言，通俗易懂的事例為大家開辟了一條語文教材使用的新途徑，教師們時(shí)而點(diǎn)頭頓悟，時(shí)而掌聲爆起，一個(gè)上午的時(shí)間便在鄧?yán)蠋熅实闹v述中悄然逝去。

下午的活動(dòng)亦是精彩紛呈，王佑軍老師用一節(jié)課的時(shí)間為大家證明了“作文也可一招制勝“，胡斌老師呈現(xiàn)了《老王》微教學(xué)寫作一課。兩位老師不約而同地用自己豐富的創(chuàng)造力為課堂微寫作教學(xué)開辟了一條通途。

“一沙一世界，一花一天堂”。于細(xì)微處運(yùn)匠心，于平凡出顯深邃，這正是這次大會(huì)的核心精神吧。微寫作為語文寫作教學(xué)打開了一片嶄新的天地，相信孩子們能在這片新天地里盡情抒發(fā)性情、書寫人生。

      ( 程繼紅)