在中國教育學(xué)會生物學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會舉辦的第十六屆全國學(xué)術(shù)年會上，張淼玲、龍姿君老師的論文《實驗教學(xué)構(gòu)建生物學(xué)重要概念實踐研究——以“動物體的結(jié)構(gòu)層次”一節(jié)為例》榮獲全國中學(xué)生物課堂實驗教學(xué)論文展評活動一等獎。

該文章的寫作源于2016年9月，我組張淼玲老師參加了四川省初中生物優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場賽課活動，執(zhí)教的《動物體的結(jié)構(gòu)層次》一課榮獲大賽一等獎。賽后，張老師積極地進行總結(jié)反思，思考重要概念的構(gòu)建中實驗教學(xué)的作用。最終，結(jié)合我校自主開發(fā)的課堂教學(xué)模式中的——初中生物概念探究式教學(xué)模式，總結(jié)出實驗教學(xué)是概念課教學(xué)流程中獲取事實的一個重要方法，并以執(zhí)教的“動物體的結(jié)構(gòu)層次”為例，展示在課堂教學(xué)中，如何巧妙利用實驗教學(xué)，使課堂教學(xué)方式發(fā)生改變，凸顯學(xué)生的學(xué)習主體性，提高課堂教學(xué)的有效性，構(gòu)建生物學(xué)科重要概念。

通過本次論文的評比，從結(jié)果來看，我校自主開發(fā)的《初中生物自主合作探究式課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究》對于課堂教學(xué)有很強的引領(lǐng)作用。生物組教師在教學(xué)中善于思考，勤于總結(jié)，把本模式的應(yīng)用推上了新的臺階。（生物組  龍姿君）