第五周大事簡報                     

1. 7月29日及30日，學生上文化體驗課---6人5足跑、盛水接力賽（體育），讓美國學生在運動中體會中國運動中的團隊精神與合作意識。

2. 7月31日下午，帶領學生去成都市博物館參觀學習。在這里專業(yè)講解員為美國學生介紹了成都的歷史背景及由來，還帶學生們參觀了成都特色建筑館及美食介紹館。最后工作人員還指導學生們完成手工作品，學生們之行收獲滿滿。

3. 8月1日，最后一次文化體驗課，國際理解教育---中國傳統(tǒng)故事。學校國際理解課題組的吳娟老師給美國學生帶來了一堂精彩的《梁?！窇騽≌n程。在課堂上學生們聆聽了《梁?！愤@首世界名曲，了解了梁山伯和祝英臺之間的凄美愛情故事，感受了我大中華最具魅力的國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。每一位同學在《梁祝》的配樂中傾心表演了《梁?！分凶罹实牟糠?/span>---化蝶。他們用自己最真實的情感，流利的漢語細細品味著這一千古絕唱。該課程中老師的教學環(huán)節(jié)和學生活動無不體現(xiàn)著國際理解課程的核心素養(yǎng)---認識世界，感知世界，擁抱世界。

4. 7月31日下午，外出活動返校后，召開漢語教師與項目管理教師會議,安排后段工作事宜。

5. 8月2日拍攝各班集體照及漢語教師合照。

6. 處理突發(fā)事件：1、學生Mitchell因肚子不舒服，早上發(fā)生嘔吐，在家休息一天后，情況好轉(zhuǎn)。2、Hector下午的語言練習課只上了一節(jié)，私自出校門后，半小時后返回，但沒有參與文化體驗課。3.學生Micah因肚子不舒服，請假晚到學校。4. 學生Neil的接待家庭家長致電項目管理老師,反映他在家說臟話,并且情況比較嚴重.班主任與其溝通后,他意識到自己言行的不當,表示愿意改正.項目管理老師與家長溝通后,家長對其言行諒解.雙方交流后誤會解除。

7. 8月1日，地區(qū)聯(lián)系人見面會。主要內(nèi)容：1、發(fā)放調(diào)查問卷2、詢問同學們周末都干了什么。3、講述了白蛇傳的故事。4、給同學們講了漢字的發(fā)展歷史。

A班課堂反饋：課堂反饋：

1）、同學上課沒有之前認真，玩手機的人數(shù)多了

2）、同學們對白蛇傳很感興趣，因為不太能理解蛇為什么要變成人

3）、同學們對寫漢字的順序筆畫很感興趣，在黑板上開始練習

4）、hector感覺對上課不是很認真，周四的課程中出教室很長一段時間才返回

B班課堂反饋：課堂反饋：

1）、同學們對漢字的由來，演變還是很感興趣的，比如“凹凸”,他們認為這兩個字是不存在的，但經(jīng)過自己的核實后，學會了這兩個漢字。

2）、有個很內(nèi)向的同學慢慢和我們熟絡起來，有的話題有時也會積極參與。

3）、大家越來越熟悉，有什么問題也會盡快跟我們反映，尋求幫助

4）、我盡量用中文跟他們交流，跟前幾周比起來明顯感覺他們進步很多，能大概聽懂，只是還表達不出來。

5）、大家越來越習慣這邊的生活，也沒有出現(xiàn)一些大問題了，跟自己的寄宿家庭也很和睦，大部分同學都表達了自己即將離開的不舍。

C班課堂反饋：課堂反饋：

1）、同學們普遍對即將離開感到不舍，很多同學想和寄宿家庭共度最后一個周末。甚至有同學想請寄宿家庭吃飯表達感謝。

2）、同學們對漢字的產(chǎn)生很感興趣，覺得象形字很有意思。大家嘗試了怎么寫凹凸兩個字，覺得漢字很形象，含義也很深刻。

3）、同學們表示這段時間學習進步很大，認識了很多字，學會了很多表達，受益匪淺。

7、8月2日，學生進行了第五周周測。