2024年述職報(bào)告

 成都市雙流區(qū)立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校教科室  付兵

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：

大家好！

2025春的腳步已臨近，在這辭舊迎新之際，首先祝愿大家身體棒棒，生活旺旺，好運(yùn)連連，喜氣洋洋?；厥鬃哌^(guò)的2024年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)和全體教師的大力支持下，特別是在龍校長(zhǎng)、羅校長(zhǎng)和文主任的親切指導(dǎo)下，我本著嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、公正盡職的態(tài)度，努力配合文主任推進(jìn)教科室各項(xiàng)工作有序開(kāi)展，全心全意為廣大教師及學(xué)校教科研發(fā)展做好服務(wù)工作?，F(xiàn)述職如下，敬請(qǐng)全體教職工批評(píng)指正。

一、加強(qiáng)課題研究管理，落實(shí)教育科研過(guò)程

（一）堅(jiān)持綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究

學(xué)校一直秉承以“課題化開(kāi)發(fā)，課程化實(shí)施”的方式推進(jìn)課程改革。本年度，在文主任指導(dǎo)下，綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究與實(shí)踐深化推進(jìn)。謝冬琴、黃雯等6名老師在市級(jí)以上活動(dòng)平臺(tái)中執(zhí)教綜合實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)賽課或展示課，取得優(yōu)異成績(jī)，獲得廣泛好評(píng)，彰顯出我校課改成果的先進(jìn)性與創(chuàng)新性。李春燕、龍姿君、廖紅等11位老師在區(qū)級(jí)以上研討活動(dòng)中作專題講座，展示推廣我校有效推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課建設(shè)的機(jī)制和措施等相關(guān)成果。

本年度，綜合實(shí)踐活動(dòng)研究成果在“一帶一路”沿線國(guó)家教育行政人員高級(jí)研討交流活動(dòng)、2024年中韓中學(xué)生交流項(xiàng)目等多項(xiàng)活動(dòng)中展示交流。課改成果《實(shí)踐育人課程體系建構(gòu)的“立格”范式》在四川省第六屆“立德樹(shù)人”創(chuàng)新案例評(píng)審中榮獲一等獎(jiǎng)。

2024年10月，我代表學(xué)校在四川省第五屆“立德樹(shù)人”優(yōu)秀實(shí)踐創(chuàng)新案例展示主會(huì)場(chǎng)作了題為《實(shí)踐育人課程體系建構(gòu)的“立格”探索》案例交流。

2024年12月1日，在“第四屆中國(guó)基礎(chǔ)教育論壇暨中國(guó)教育學(xué)會(huì)第三十六次學(xué)術(shù)年會(huì)”上，我代表學(xué)校在“創(chuàng)新與融合：跨學(xué)科實(shí)踐課程與跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的深度對(duì)話”論壇活動(dòng)中，以成都立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校21年的實(shí)踐探索為例，交流了我校從學(xué)科實(shí)踐出發(fā)，將學(xué)科觀念、知識(shí)和方法跨向其他學(xué)科或進(jìn)行多學(xué)科整合，形成跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)全面超越學(xué)科邊界的實(shí)踐育人課程體系。

（二）推動(dòng)“德育課程化”研究課題成果梳理

本年度，我校承擔(dān)的四川省教育科研重大課題“基于健全人格培養(yǎng)的德育課程化實(shí)踐研究”完成現(xiàn)場(chǎng)結(jié)題鑒定暨成果推廣會(huì)。與會(huì)專家對(duì)課題研究成果給予了高度評(píng)價(jià)?：“基于健全人格培養(yǎng)的德育課程化實(shí)踐研究”極具前瞻性和創(chuàng)新性，選題聚焦新時(shí)代學(xué)校德育工作的痛點(diǎn)、難點(diǎn)及困境，瞄定健全人格培養(yǎng)目標(biāo)，探索德育課程化的校本實(shí)踐，對(duì)于落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，回應(yīng)學(xué)生的成長(zhǎng)需求，實(shí)現(xiàn)人的身心整全發(fā)展等核心追求具有重大的實(shí)踐意義和價(jià)值。

本年度，晉云萍、王俊、羅遠(yuǎn)洋等12名老師在四川省第五屆“立德樹(shù)人”優(yōu)秀實(shí)踐創(chuàng)新案例展示、“國(guó)培計(jì)劃2024”中西部骨干項(xiàng)目、達(dá)州市教師專項(xiàng)培訓(xùn)會(huì)、“巴山名師”培訓(xùn)等活動(dòng)中交流展示德育課題研究成果。在四川省第六屆“立德樹(shù)人”創(chuàng)新案例評(píng)審結(jié)果中，我校共有14項(xiàng)成果獲獎(jiǎng)。在成都市第十九屆基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教育科研成果評(píng)選中，我?！痘诮∪烁衽囵B(yǎng)的德育課程化實(shí)施》獲專著類市一等獎(jiǎng)，并在四川省第二十一次優(yōu)秀教育科研成果評(píng)獎(jiǎng)中獲專著類省一等獎(jiǎng)；羅遠(yuǎn)洋、劉曦萍、練敏老師的論文獲市二等獎(jiǎng)。

（三）做好“學(xué)科課堂教學(xué)范式變革”研究課題申報(bào)

為了從理論上深刻剖析素養(yǎng)的基本形成特性及其教育學(xué)理?yè)?jù)，為課堂實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；繼而，通過(guò)實(shí)證方法深入調(diào)研當(dāng)前初中課堂教學(xué)現(xiàn)狀，識(shí)別問(wèn)題與挑戰(zhàn)；在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)新設(shè)計(jì)并實(shí)踐素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂形態(tài)模型與教學(xué)策略，同時(shí)開(kāi)發(fā)相應(yīng)的評(píng)估工具，對(duì)教學(xué)實(shí)踐效果進(jìn)行科學(xué)檢驗(yàn)；最后，通過(guò)數(shù)據(jù)分析與案例分析，驗(yàn)證模型的有效性，提煉可推廣的教學(xué)模式與策略，為教育實(shí)踐提供有力指導(dǎo)。在羅校長(zhǎng)和文主任指導(dǎo)下，本年度啟動(dòng)了《遵循素養(yǎng)形成規(guī)律的初中課堂形態(tài)循證研究》課題，并于2024年12月成功立項(xiàng)為四川省教育科學(xué)規(guī)劃課題。

2024年4月3日，牽頭舉辦“學(xué)習(xí)觀課議課技術(shù)，提升學(xué)科教研質(zhì)量”第二學(xué)月主題研修活動(dòng)。會(huì)議特別邀請(qǐng)到成都大學(xué)教授、碩士生導(dǎo)師、四川西部教育研究院院長(zhǎng)陳大偉作題為《觀課議課與教師成長(zhǎng)》講座指導(dǎo)。語(yǔ)文梁卓恒老師進(jìn)行了課例展示：《壺口瀑布》，羅曉章副校長(zhǎng)做題為《努力追求課堂教學(xué)的高質(zhì)量》的總結(jié)發(fā)言。

堅(jiān)持間周一次的課題常規(guī)研討活動(dòng)，組織20余名教師作專題分享交流。目前，課題研究已經(jīng)完成文獻(xiàn)綜述、問(wèn)卷調(diào)查、課堂觀察與教學(xué)現(xiàn)狀分析等內(nèi)容。

（四）加強(qiáng)各類課題過(guò)程管理

本年度，我校“歐英名師工作室”承擔(dān)的四川省教育學(xué)會(huì)教育科研一般課題“國(guó)際理解教育校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究”、“陳國(guó)華名師工作室”承擔(dān)的四川省教育學(xué)會(huì)教育科研一般課題“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的初中數(shù)學(xué)建模活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究”、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合課題組承擔(dān)的“智慧課堂環(huán)境下自主合作探究教學(xué)模式創(chuàng)新研究”均有序開(kāi)展課題研究。

李春燕老師牽頭的課題“小初高一體化生態(tài)教育課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究”成功立項(xiàng)為四川省教育學(xué)會(huì)一般課題；李勁梅老師牽頭的課題“新高考背景下基于概念分析的議論文思辨寫(xiě)作訓(xùn)練策略研究”立項(xiàng)為區(qū)級(jí)一般課題。

“歐英名師工作室”承擔(dān)的四川省教育學(xué)會(huì)教育科研一般課題“國(guó)際理解教育校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究”和數(shù)學(xué)組承擔(dān)的雙流區(qū)教育科研課題“基于教學(xué)評(píng)一致性的初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究”順利完成課題研究任務(wù)，通過(guò)結(jié)題鑒定。“陳國(guó)華名師工作室”承擔(dān)的四川省教育學(xué)會(huì)教育科研一般課題“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的初中數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究”有序開(kāi)展課題研究?！昂舞F名師工作室”承擔(dān)的成都市教育科研規(guī)劃一般課題“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的初中物理學(xué)科實(shí)踐項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與實(shí)施”順利通過(guò)了由成都市教育科學(xué)研究院組織的2024年度成都市教育科學(xué)規(guī)劃課題階段評(píng)審，榮獲成都市三等獎(jiǎng)。李春燕老師負(fù)責(zé)的省教育學(xué)會(huì)課題“小初高一體化生態(tài)教育課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究”、張穎晨老師負(fù)責(zé)的成都市教育科研課題“基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的初中道德與法治教學(xué)實(shí)踐研究”和高中部李勁梅老師負(fù)責(zé)的雙流區(qū)教育科研課題“新高考背景下基于概念分析的議論文思辨寫(xiě)作訓(xùn)練策略研究”舉行了開(kāi)題論證會(huì)。高中部生物組王平老師團(tuán)隊(duì)的課題“基于教學(xué)評(píng)一致性的高中生物學(xué)習(xí)任務(wù)單的應(yīng)用研究”、物理組江博淵老師團(tuán)隊(duì)的課題“教學(xué)評(píng)一致性下高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)培育的課堂教學(xué)策略”、語(yǔ)文組曲志平老師團(tuán)隊(duì)的課題“教學(xué)評(píng)一致引領(lǐng)下的批判性思維在高中文言文閱讀教學(xué)中的滲透”高中部譚文老師的“基于開(kāi)展微課題教學(xué)促進(jìn)化學(xué)深度學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究”等校級(jí)課題持續(xù)開(kāi)展研究。

教科室組織教研組、年級(jí)組和備課組多次召開(kāi)研討會(huì)，分別就“學(xué)科課堂教學(xué)”“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一致性”“校本課程開(kāi)發(fā)”“學(xué)科特長(zhǎng)班教學(xué)”等開(kāi)展專題研究，并加強(qiáng)了對(duì)課題工作的管理，對(duì)幾年來(lái)的課題進(jìn)行了梳理，加強(qiáng)對(duì)課題過(guò)程性的管理和對(duì)課題資料的收集?？蒲写俳谈?，推動(dòng)了我校的課改進(jìn)程。

二、強(qiáng)化研修培訓(xùn)機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

（一）以賽促研，以賽代培，助推校本研修

教科室牽頭開(kāi)展了“人人獻(xiàn)課”活動(dòng)，從方案到課堂教學(xué)的展示，都充分調(diào)動(dòng)了教師參與課程改革的積極性，展示了學(xué)科課堂教學(xué)模式、綜合實(shí)踐活動(dòng)和健全人格教育的研究成果，推進(jìn)了學(xué)校教育科研的進(jìn)程和課堂教學(xué)改革。

組織開(kāi)展了“省市區(qū)課堂教學(xué)大比武網(wǎng)上優(yōu)課評(píng)選”、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)評(píng)一致性大單元教學(xué)設(shè)計(jì)”“同課異構(gòu)”“說(shuō)課比賽”“微課比賽”等活動(dòng)。本年度，我校教師參加各級(jí)各類賽課60余節(jié)，現(xiàn)場(chǎng)賽課獲獎(jiǎng)30余節(jié)，上公開(kāi)課40節(jié)。在成都市雙流區(qū)第七屆初中課標(biāo)·教材·學(xué)情·原創(chuàng)題命制解讀比賽中，我校初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、道德與法治、地理、生物學(xué)、歷史等九個(gè)學(xué)科的一等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)全學(xué)科賽課“大滿貫”。我校初中部韓科、代君、何夢(mèng)婕、雷智，高中部袁杰、夏俊被評(píng)為“雙流區(qū)第十一屆學(xué)科帶頭人”。

（二）承辦各級(jí)培訓(xùn)研修活動(dòng)，發(fā)揮“示范?！陛椛湟I(lǐng)作用

我校作為四川省教育廳授予的“四川省校本研修示范?！焙统啥际薪逃质谟璧摹俺啥际薪處煱l(fā)展基地?！?，積極搭建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，充分發(fā)揮四川省校本研修示范校和成都市教師發(fā)展基地校的輻射引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

本年度，教科室牽頭，承辦了青海省中小學(xué)校長(zhǎng)及骨干教師跟崗培訓(xùn)、廣東省初中生物學(xué)骨干教師跟崗實(shí)訓(xùn)、四川省 2024 年教師培訓(xùn)委托項(xiàng)目——義務(wù)教育新課程新教材省級(jí)骨干教師示范培訓(xùn)、成都市教師發(fā)展基地校精品課程菜單培訓(xùn)活動(dòng)等省市區(qū)研培活動(dòng)共計(jì)9次，我校教師承擔(dān)了示范課和專題講座，無(wú)論是省市級(jí)骨干教師的“跟崗研修”還是骨干教師的“課例研討”，無(wú)論是學(xué)校教師上的示范課，還是作的專題講座，均受到參會(huì)老師的高度評(píng)價(jià)。

本年度，在全校各部門大力配合下，在文主任的指導(dǎo)下，我還承擔(dān)湖南邵陽(yáng)民辦教育學(xué)會(huì)、長(zhǎng)春力旺教育集團(tuán)等多個(gè)交流考察團(tuán)隊(duì)的來(lái)訪接待工作，收到來(lái)訪嘉賓的高度評(píng)價(jià)。

（三）抓實(shí)名師工作室研訓(xùn)工作，充分發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用

我?，F(xiàn)有省級(jí)名師工作室1個(gè)，區(qū)級(jí)名師工作室4個(gè)，校級(jí)名師工作室13個(gè)（其中高中名師工作室7個(gè)，初中名師工作室6個(gè)），在文主任指導(dǎo)下，抓實(shí)名師工作室研訓(xùn)工作，推進(jìn)名師工作室間周開(kāi)展研修活動(dòng)，為青年教師搭建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。

（四）加強(qiáng)培訓(xùn)研修，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

本年度，教科室延續(xù)自我培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、外出培訓(xùn)有效做法，為教師搭建學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)研修活動(dòng)18次，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，提高閱讀素養(yǎng)，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展。

（五）強(qiáng)化新教師跟崗實(shí)訓(xùn)，幫助新教師系好“第一粒紐扣”。

近幾年，我校新進(jìn)教師數(shù)量多，涉及學(xué)科廣，培訓(xùn)任務(wù)重。為使新進(jìn)教師了解學(xué)校的教育理念、教學(xué)特色和規(guī)章制度；提升新進(jìn)教師師德修養(yǎng)，樹(shù)立正確的教育觀、學(xué)生觀和教師觀；幫助新進(jìn)教師掌握基本的課堂管理和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果；培養(yǎng)新進(jìn)教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)工作凝聚力。在文主任的指導(dǎo)下，我牽頭開(kāi)展新教師跟崗實(shí)訓(xùn)工作，通過(guò)師德師風(fēng)教育，班級(jí)管理培訓(xùn)，課改理論引領(lǐng)，學(xué)科教育教學(xué)的基本知識(shí)、技能實(shí)訓(xùn)與交流，校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施案例展示等形式，促進(jìn)新進(jìn)教師樹(shù)立教師職業(yè)認(rèn)同感，幫助新教師掌握教學(xué)基本功和初步教學(xué)技能，提升新教師和學(xué)生及家長(zhǎng)有效溝通的能力，確保站穩(wěn)講臺(tái)，站好講臺(tái)。舉辦的18場(chǎng)新教師培訓(xùn)系列講座，涵蓋了“學(xué)校文化與規(guī)章制度”、“課改特色”、“課堂教育教學(xué)計(jì)劃”、“家校共育”、“師生良性溝通”等主題內(nèi)容。結(jié)合區(qū)級(jí)新教師培訓(xùn)的17場(chǎng)講座，從學(xué)校文化與制度到班級(jí)管理能力，從課堂教學(xué)技能到課題研究與實(shí)施，每一場(chǎng)講座都是一次心靈的啟迪，一次智慧的碰撞。新教師們?cè)谶@里汲取養(yǎng)分，拓寬視野，為未來(lái)的教育教學(xué)工作積蓄了強(qiáng)大的能量。

（六）實(shí)施師徒結(jié)對(duì)制和教師結(jié)伴制，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。

教科室根據(jù)《成都立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校關(guān)于實(shí)施“導(dǎo)師”制結(jié)對(duì)培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師的試行意見(jiàn)》和《成都立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校關(guān)于實(shí)施教師結(jié)伴制試行意見(jiàn)》，加強(qiáng)對(duì)結(jié)對(duì)、結(jié)伴教師的過(guò)程實(shí)施監(jiān)控，每個(gè)月末都對(duì)結(jié)對(duì)工作手冊(cè)進(jìn)行檢查并登記，對(duì)不符合要求的，及時(shí)通知本人并限期加以整改。師徒結(jié)對(duì)制和教師結(jié)伴制的實(shí)施，促進(jìn)了青年教師快速成長(zhǎng)。

三、推動(dòng)《學(xué)案》研究修訂，提升教育教學(xué)質(zhì)量

為了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教和學(xué)的有效性，形成教和學(xué)有機(jī)結(jié)合，教科室組織各學(xué)科組新編《導(dǎo)學(xué)案》和《分層教學(xué)班學(xué)科課程》。本年度，在文主任指導(dǎo)下，組織各學(xué)科教研組結(jié)合當(dāng)前課改方向，立足立格新課堂教學(xué)范式研究，進(jìn)一步研究修訂《導(dǎo)學(xué)案》，要求變單一的練習(xí)式為教學(xué)互動(dòng)式；學(xué)習(xí)部分包括預(yù)習(xí)、討論、探究、示例、反思等活動(dòng)內(nèi)容，每項(xiàng)活動(dòng)要設(shè)計(jì)成幾個(gè)問(wèn)題或研究方案，有目的有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；練習(xí)層次多樣化，分為必作、選作和提高三類，要注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；突出“學(xué)為中心”，凸顯學(xué)科特色。通過(guò)對(duì)《導(dǎo)學(xué)案》的設(shè)計(jì)與修訂，讓教師更深入領(lǐng)會(huì)課改精神和課標(biāo)要求，靈活運(yùn)用教材，推動(dòng)教與學(xué)方式的變革，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

四、搭建多元發(fā)展平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)

每年3月至6月教科室牽頭舉辦科技節(jié)。5月23日的成果展示專場(chǎng)，共展出15個(gè)比賽類項(xiàng)目和34個(gè)成果展示類項(xiàng)目，包含工程制作類、生活技能類、學(xué)科應(yīng)用類、生態(tài)環(huán)保類和服務(wù)類等五大類主題?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)成果展示內(nèi)容豐富，形式多樣，學(xué)生可作為項(xiàng)目展示者、可作為比賽競(jìng)技者、可作為互動(dòng)體驗(yàn)者，每個(gè)學(xué)生都是活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的主角?？萍脊?jié)不僅為同學(xué)們提供了一個(gè)展示科技素養(yǎng)的舞臺(tái)，也為同學(xué)們提供了一個(gè)叩問(wèn)科學(xué)殿堂的機(jī)會(huì)，一個(gè)提升科技能力、鍛煉科學(xué)思維的平臺(tái)。

本年度，在區(qū)、市、省、國(guó)家級(jí)青少年科創(chuàng)大賽中，我校近百項(xiàng)成果獲得等級(jí)獎(jiǎng)，展現(xiàn)了我校學(xué)子的科創(chuàng)高素養(yǎng)，彰顯了我?？苿?chuàng)教育的高質(zhì)量。

本年度，學(xué)生社團(tuán)刊物《春芽》編印4期，《探索者》編印2期。刊物廣泛展示我校課改成果和師生風(fēng)采，受到學(xué)生及家長(zhǎng)的一致喜愛(ài)。

五、其他

本年度，協(xié)助文主任完成各級(jí)教育行政主管部門各項(xiàng)相關(guān)檢查、考核等工作任務(wù)，積極配合學(xué)校各部門完成其他各項(xiàng)工作。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁。以上各項(xiàng)工作及所取得的成績(jī)，均離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)們的大力支持，更離不開(kāi)全體教師的不懈努力。感謝領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我的信任和支持，感謝全體教師對(duì)我工作的配合和幫助。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，以更加飽滿的熱情和更加務(wù)實(shí)的態(tài)度，協(xié)助文主任做好教科室的各項(xiàng)工作，為學(xué)校的教科研工作貢獻(xiàn)自己的力量，為老師們的教育科研工作服好務(wù)。同時(shí)，我也真誠(chéng)地希望大家能多提寶貴的意見(jiàn)，共同推動(dòng)我校教科研工作的再上新臺(tái)階。

謝謝大家！

2025年1月10日