細化常規(guī) 主動作為

—2024年度述職報告

成都市雙流區(qū)立格實驗學(xué)校  王敏蓉

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各們老師：

大家好！歲月匆匆又一年！

在這一年中，我?guī)ьI(lǐng)初中部德育處和高中部學(xué)生發(fā)展中心，秉持學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展、培育健全人格的教育目標(biāo)，注重從實際問題出發(fā)，結(jié)合學(xué)校的德育工作要求，積極開展各項工作，確保德育工作取得實效。通過問題導(dǎo)向和務(wù)實的工作態(tài)度，我深入推進了德育課程的常態(tài)化研究與實踐，持續(xù)改進學(xué)校的德育日常管理，并加強了學(xué)生生涯規(guī)劃、心理健康教育以及班級管理等多個方面的工作。在這一過程中，我也積極促進家校合作，提升學(xué)校德育工作的質(zhì)量，推動德育工作的深入開展。以下是我的工作總結(jié)，請大家審核。

一、推進健全人格德育課題研究與課程建設(shè)

本年度，我積極參與健全人格德育課程的研究與實踐，并成功推動了省級課題的結(jié)題工作。2024年9月25日，我校舉行了四川省教育科研重大課題——“基于健全人格培養(yǎng)的德育課程化實踐研究”的現(xiàn)場結(jié)題鑒定暨成果推廣會。評審專家高度評價了我校在德育課程化方面的創(chuàng)新和實踐，認為該課題緊扣新時代學(xué)校德育工作的痛點、難點，探索了具有實踐意義的德育課程體系。專家們還提出了寶貴的建議，幫助我們進一步完善課題成果，并為德育課程建設(shè)提供了清晰的方向。

2024年10月24日-25日，我代表學(xué)校參加了四川省第五屆“立德樹人”優(yōu)秀實踐創(chuàng)新案例展示活動。我校通過精心策劃的一系列展示活動，向各界展示了學(xué)校在實施“立德樹人”教育理念方面的創(chuàng)新和成效。

在本學(xué)期的德育課題研究中，我持續(xù)推進課題的常規(guī)研究工作，并通過精細化管理，不斷完善各階段研究目標(biāo)和內(nèi)容。通過課題組與各學(xué)科教研組的溝通和合作，推動了健全人格德育課程的落實。我還注重指導(dǎo)老師們通過課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的個性發(fā)展、世界觀和人生觀的形成，為他們的成長提供了正向引導(dǎo)。通過參與課題研究和教學(xué)實踐，我深刻感受到教師德育意識的轉(zhuǎn)變。教師們在這樣的工作氛圍中，不僅增強了自身的德育能力，也為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力支持師生之間的信任和溝通更加順暢，營造和諧的教學(xué)環(huán)境。

在學(xué)科子課題的研究中，我積極組織各學(xué)科教師參與健全人格階段的研究工作，并為他們提供專題培訓(xùn)，幫助他們更好地理解課題要求并投入到研究中。我們組織了多次聽評課活動，涵蓋了思品、歷史、英語、語文、物理、化學(xué)等多個學(xué)科，取得了良好的效果。教師們整理并申報了多門典型課例，為學(xué)校后續(xù)的德育教學(xué)積累了寶貴的教學(xué)資源。這些課例的打磨和展示，進一步促進了全體教師對健全人格教育的理解和應(yīng)用，也為今后的教育實踐提供了更多的參考與借鑒。

在班級管理子課題研究中，我和班主任老師一起始終注重通過班級活動來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)校文化認同感、班級認同感和責(zé)任感。在班級管理中潛移默化地將健全人格為核心的德育理念融入其中，幫助學(xué)生在日常生活中樹立正確的價值觀和行為習(xí)慣。同時，依據(jù)校本教材《為生命成長鑄就根基》開展主題班會課程，圍繞健全人格教育的主題詞進行了“同課異構(gòu)”案例的分析與整理，并完善班會課程資源庫，旨在打造精品班會課程。具體實施過程中，我參與了以下幾位老師的課例展示與聽評課活動：朱春燁老師獻課《好習(xí)慣成就好班級》、何朝偉老師獻課《有話好好說》、羅元老師獻課《誠信》通過這些班會課的實施，進一步推動了健全人格教育在班級管理中的落地。

我積極參與，圍繞人-自然、人-社會（他人）、人-自我等三個領(lǐng)域，開展了一系列豐富的超班級集體活動。這些活動為學(xué)生提供了多維度的成長體驗，幫助他們在不同領(lǐng)域中探索自我，發(fā)現(xiàn)潛力，提升自我認知能力。包括：初2027屆新生的素質(zhì)拓展課程和入學(xué)教育，幫助新生順利適應(yīng)初中生活，并通過開學(xué)典禮激發(fā)學(xué)生在新學(xué)期中的奮斗動力；秋季運動會的順利舉辦，不僅踐行了素質(zhì)教育，還強化了學(xué)生的集體榮譽感；通過推優(yōu)入團活動，為學(xué)生樹立了優(yōu)秀的榜樣，而紀念一二·九愛國運動和新團員入團宣誓活動，則幫助團員同學(xué)樹立了擔(dān)當(dāng)意識與進取精神；在人文藝術(shù)活動的開展中，我豐富了師生的校園生活，提升了藝術(shù)氛圍；健全人格活動月的實施，進一步引導(dǎo)學(xué)生深刻理解健全人格的價值；前后多次進行的國旗下演講，我均逐一審稿，力求發(fā)揮其良好的教育價值，豐富了學(xué)生的集體活動內(nèi)容。

為了提升我校課題研究的影響力，我積極參與了課題成果的對外分享。2024年9月23日，在四川省重大課題結(jié)題現(xiàn)場會議中作題為《基于健全人格培養(yǎng)的德育課程化實踐研究》的結(jié)題報告。2024年10月30日，我和課題組成員王俊老師、張玉萍老師、袁陳玲老師一起，在青海民族大學(xué)培訓(xùn)中心主辦的“國培計劃2024”中西部骨干項目中分享了基于健全人格培養(yǎng)的德育課程化實踐研究成果。在四川省第五屆“立德樹人”優(yōu)秀實踐創(chuàng)新案例展示活動作題為《立格立人  指向健全人格培養(yǎng)的德育課程》案例宣講活動。這些行為即增強了自身的理論修養(yǎng)，也提高了課題的影響力。

二、指導(dǎo)學(xué)校生涯規(guī)劃課程開發(fā)與實踐

在生涯規(guī)劃教育方面，我?guī)ьI(lǐng)課題組開發(fā)了生涯規(guī)劃校本課程，并組織了多個生涯規(guī)劃活動，以幫助學(xué)生了解自我、規(guī)劃未來，增強了他們的成長進步主動性。我督促項目組先后開發(fā)了包括3個年級、8個主題的生涯規(guī)劃課程資源，課程內(nèi)容涵蓋生涯班會課和生涯活動課兩個部分，幫助學(xué)生探索自己的生涯發(fā)展方向。我們通過生涯班會課指導(dǎo)學(xué)生認識自己，規(guī)劃初中生活。例如，七年級學(xué)生參與了主題為《我的初中生涯九宮格》的班會課，引導(dǎo)他們回顧過往并從多維度規(guī)劃接下來的學(xué)習(xí)和生活。八年級則邀請了來自不同領(lǐng)域的優(yōu)秀家長，通過講述職業(yè)故事，讓學(xué)生對未來的職業(yè)方向有了更加清晰的認識。同時，通過雙向選擇與班主任協(xié)調(diào)，成功建立了班級成長指導(dǎo)團隊，團隊成員由班主任和任課教師組成，定期與學(xué)生進行交流指導(dǎo)，幫助他們解決實際問題，給予生涯發(fā)展方面的指導(dǎo)。通過組織學(xué)生填寫成長檔案，引導(dǎo)他們進行自我反思和總結(jié)，幫助學(xué)生對自我進行更深刻的認識，并為學(xué)生制定更具針對性的生涯發(fā)展規(guī)劃。

本學(xué)期，我在心理健康教育方面也做出了積極的努力。為了提高心理健康教育的質(zhì)量，我鼓勵心理健康教師積極參加各類培訓(xùn)，不斷提升他們的專業(yè)能力。心理健康教師通過持續(xù)的學(xué)習(xí)，增強了他們的工作能力和專業(yè)素養(yǎng)。我組織并參與了全校學(xué)生的心理測評工作，共篩查危機學(xué)生，并通過訪談、三方會談等形式與家長和班主任共同努力，幫助這些學(xué)生解決心理問題，確保他們的心理健康。本學(xué)年，通過心理咨詢與團體輔導(dǎo)，累計開展了150人次的個體心理咨詢。通過選修課開展了5次團體心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在團隊中提高心理韌性。

在家校共育方面，通過家長會、家長講座等途徑，指導(dǎo)家長了解和掌握心理健康教育的方法。通過學(xué)校公眾號發(fā)布了多篇家庭教育類推文，促進了家校在心理健康教育方面的合作。

三、優(yōu)化班級管理工作，提升學(xué)校班級管理整體水平

在本學(xué)期，通過優(yōu)化和嚴格實施《成都立格實驗學(xué)校<健全人格教育的實踐研究>班主任（個人）考核表》，對班主任的工作進行標(biāo)準(zhǔn)化量化考核。考核內(nèi)容涵蓋班集體榮譽、班務(wù)管理、班級文化建設(shè)、教育研究等方面，這不僅能夠更加客觀公正地評價班主任的工作成效，還能進一步增強班級管理工作的指導(dǎo)作用。

間周一，我都會組織召開班主任工作會議，通報學(xué)校德育工作的進展與要求，反饋班級管理中存在的問題。這一做法讓我能夠及時了解班級管理的現(xiàn)狀，并有針對性地為班主任提供幫助，從而提高班級管理的實效性和針對性。

我指導(dǎo)課題研究并組織“人人獻課”活動，邀請班主任們展示和分享優(yōu)秀班會課例、教育故事及管理經(jīng)驗，以此提升班主任的教育理念和管理能力。例如，楊婷老師在四川省教育科研重大課題結(jié)題鑒定會上展示了主題班會《怒，非不可遏》，我參與了全程多次的磨課活動，展示出我校健全人格班會課程的良好效果。參與指導(dǎo)楊菲老師在雙流區(qū)班主任工作交流會上做《班主任有效處理學(xué)生突發(fā)事件的方法與智慧》的專題分享，這些活動幫助我不斷提升班主任團隊的班級管理水平。

我指導(dǎo)班級德育聯(lián)絡(luò)員積極工作，及時發(fā)現(xiàn)和處理班級中存在的管理問題。我們共同跟蹤“問題”學(xué)生的行為，協(xié)助班主任進行有效的干預(yù)，并努力提升班級整體的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。我督促德育處有序組織開展班級文化建設(shè)，優(yōu)化班級育人環(huán)境我定期組織班級文化建設(shè)檢查，并不斷改進檢查工作制度，確保檢查的公正性和規(guī)范性。這一舉措增強了班級文化建設(shè)的指導(dǎo)性，也為各班提供了更明確的改進方向。

四、完善學(xué)生自主管理，提升學(xué)生的自主管理意識和能力。

在這一學(xué)期，在我的設(shè)計和指導(dǎo)下，德育處開展了“立格之星”評選與表彰工作，目的是通過多元化的評價方式引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。設(shè)置了多個評選類別，包括美德之星、自主管理之星、學(xué)業(yè)成長之星、多元發(fā)展之星等，旨在增強學(xué)生的成長自信心，激發(fā)他們的主動性。通過對先進人物的事跡進行分享，激勵學(xué)生們努力向榜樣學(xué)習(xí)，正確處理人與自然、人與自我、人與社會之間的關(guān)系。通過與教師和家長的合作，我們一起為學(xué)生提供了多元化的評價方式，幫助他們認識到全面發(fā)展和人格培養(yǎng)的重要性。在全校營造一個關(guān)注學(xué)生自我成長、注重全面發(fā)展的氛圍，推動了健全人格培養(yǎng)的校園文化建設(shè)。

通過我與八年級班主任一對一的溝通和交流，加強和改進了班級值周制度，特別是在工作職責(zé)和工作點位的安排上，確保學(xué)生能夠明確自己的責(zé)任并在實際工作中鍛煉提升。針對值周工作，制定了量化的評比標(biāo)準(zhǔn)，并通過班級總結(jié)工作，幫助學(xué)生看到自己的優(yōu)點與不足，激發(fā)他們在工作中自我提升。進一步完善了學(xué)生的日常管理制度，通過班集體的引導(dǎo)作用，促進班級學(xué)生自主管理能力的提升。通過開展大課間的自主管理活動，提升學(xué)生的集體意識和規(guī)則意識。組織了樓層自主管理活動，激發(fā)學(xué)生的自我管理和自我服務(wù)意識，使他們在活動中提升了綜合素質(zhì)。

我指導(dǎo)德育處彭鈺老師對學(xué)生會干部隊伍進行了進一步優(yōu)化和規(guī)范，確保學(xué)生干部工作有序開展。通過團校委和學(xué)生會的招新工作、每周的團建活動增強了學(xué)生干部的團隊凝聚力。通過定期總結(jié)會和學(xué)期總結(jié)會，引導(dǎo)學(xué)生干部反思工作中的問題，提升他們的工作能力和綜合素質(zhì)。通過完善管理制度，確保了學(xué)生干部能夠規(guī)范自己的言行，樹立了良好的榜樣，并保證了各項工作執(zhí)行的公平性和實效性。這些措施不僅提升了學(xué)生干部的工作質(zhì)量，還增強了他們的責(zé)任感和歸屬感。

五、優(yōu)化德育常規(guī)管理，增強學(xué)生規(guī)則意識，引導(dǎo)文明言行

我高度重視德育常規(guī)工作的開展，以此促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。每學(xué)年，我都會指導(dǎo)德育處將以《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》等為內(nèi)容的學(xué)生守則進行優(yōu)化，以強化日常管理工作，推動學(xué)生在校園內(nèi)嚴格規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過教師值周、班級值周等措施，加強對學(xué)生進出校門和課間時段的管理，確保了校園秩序的正常運行。加強學(xué)生會干部的日常監(jiān)督工作，尤其是在課間清潔、集會紀律等方面。通過這些措施，引導(dǎo)學(xué)生自覺維護班級形象，并確保校園環(huán)境的整潔。通過多種形式，如展板、微信推送、班級文化建設(shè)等，引導(dǎo)學(xué)生樹立文明禮儀意識。學(xué)生干部和值周班級同學(xué)在工作時要起到表率作用，進一步推動了校園文明氣氛的形成。我定期回訪受處分學(xué)生，了解他們的思想動態(tài)，鼓勵他們反思自身的行為，幫助他們在老師的引導(dǎo)下改正錯誤，促進其不斷進步，提升自我。通過這些措施，我不僅指導(dǎo)優(yōu)化了班級管理和學(xué)生日常行為規(guī)范，更重要的是，我在過程中不斷提升自己的德育工作水平和學(xué)生管理能力，為學(xué)校的育人環(huán)境和班級文化建設(shè)貢獻了自己的力量。

六、增強家校社合作和家庭教育指導(dǎo)

本學(xué)期，我在家校合作方面也作了一些嘗試性工作，尤其是在家庭教育指導(dǎo)方面，切實增強了家校育人合力。我還積極推動期中期末全校家長會的召開，通過這種方式及時反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況和成長狀態(tài)，同時加強家長與學(xué)校之間的溝通與聯(lián)系。在家庭教育的提升方面，我指導(dǎo)并邀請了專家學(xué)者來校開展家庭教育講座，幫助家長掌握親子溝通技巧，提升家庭教育水平。此外，我還通過組織“智慧父母成長營”活動，幫助家長更新家庭教育觀念，提升與孩子溝通的技巧。在日常工作中，我還通過微信定期向家長推送有關(guān)家庭教育的信件，幫助他們樹立正確的家庭教育理念，為學(xué)生全面發(fā)展和健全人格的培養(yǎng)提供支持。

此外，在我的組織和參與下，德育處積極配合學(xué)校其他部門，推動學(xué)校整體工作的發(fā)展。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我和同事們分工協(xié)作，順利完成了雙流區(qū)優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育均衡發(fā)展檢查、成都市民辦教育學(xué)校檢查、師德師風(fēng)建設(shè)檢查等工作，確保學(xué)校相關(guān)資料的準(zhǔn)備與上報工作高效完成。此外，我也配合相關(guān)部門順利組織了學(xué)生體檢和課程體驗活動，保障了學(xué)校日常工作的順利推進。

我報告中提及的每一項工作及取得的成績，都離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校教職員工的支持，也離不開德育處全體同仁的辛苦勞動，在此一并感謝！在新的一年中，我將和老師們團結(jié)協(xié)作，共寫我校德育新篇章！回顧幾年來的德育工作，我有過困難，有過忐忑和焦慮，特別是在工作推動中因自己處理問題不當(dāng)而給老師們帶來不開心的時候，因自己能力的欠缺讓工作陷入被動難以開展的時候，因自己方法策略的選擇而無法達成共識的時候。但更多的是開心和充實，因為在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生對德育處工作的支持和和幫助下，學(xué)校的面貌正在發(fā)生積極的改變。"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索" ，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，豐富自己，和老師們團結(jié)協(xié)作，為創(chuàng)建屬于立格實驗的教育家園而努力！   

謝謝大家！

成都市雙流區(qū)立格實驗學(xué)校德育處  王敏蓉

                                           2025年1月11日